精心设计教学内容，努力打造高效课堂

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1、精心设计教学内容，努力打造高效课堂人们常说“艺术来源于生活而高于生活”，而我认为“数学来源于生活，是为生活服务的”。数学是对我们现实生活中最常见的有关数量之间的关系等进行发现、归纳且运用于解决生活中类似问题的，因此教好数学离不开生活实际。在近三十年的农村教学活动中，我发现教材中的教学内容有好多不符合当地农村孩子的学习实际，由于民族、地理、知识面差异等诸方面的原因，从而导致教科书上的教学内容有些离学生生活实际较远，造成学生不好理解，因此我在教学过程中从教材的趣味性、实践性、新鲜性等方面考虑大胆改进教材，让学生感到数学就在存在于我们的现实生活中，从而降低了数学

2、的神秘感，激发了学生的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。一、让学生成为问题的主角在教学中，我把好多数学实例中的主角改成班级里的同学，使他们成为问题的主人，如教学《数据的收集与整理》时原题是说我把它制成本村地图标出本班学生在各村庄分布课件，学生读题后都欣喜地在发现在地图上不仅有自己熟悉的村庄，还有自己和小伙伴的家，一下子就活跃了班级气氛，学生们在欢乐的气氛中不知不觉的完成了各村庄数据的统计。之后我又把课本上的内容作为自学内容，这样既轻而易举的学习了课本知识，也了解了生活实际。在教学一些解决实际应用的问题时我也会相应的让各个学生都出现在问题中，消除了陌生感，增加

3、了真实感，增强直观性，也有利于学生理解题意从而准确的解答问题。在教学义教课标版四年级数学下册第七单元折线统计图时，我把原题“XX市中小学生参加科技展人数统计表”改成“平罗县惠威小学学生参加全县知识竞赛获奖统计图”同时也将原题的时间“1998-2005年”改成“2006-2013年”拉近了学生学习与生活的距离，与时间的距离，使学生的学习活动与学校实际相结合。一、让孩子喜闻乐见的事物做问题的主角，增添孩子学习数学的乐趣现代教育理念是让孩子在学中玩，在玩中学。爱玩是孩子的天性，要尊重顺应孩子的天性，遵循教育规律和孩子接受事物的规律，让孩子在宽松、欢愉的氛围中成长

4、与学习，让孩子成为学习的主人，如在小学低年级数学教学中我会制作孩子喜爱的卡通形象电动孩子的学习兴趣。如在世博会前制作“海宝”以及孩子们喜欢的“懒洋洋”、“美洋洋”，“龙卡”等作为教具，寓教于乐，让孩子在欢乐的环境中学习，是数学课堂成为孩子向往的乐园，吸引孩子的注意力增添孩子学习数学的乐趣。二、让新生事物渗透问题之中，拓宽孩子的知识面，在当今知识爆炸的年代，知识的高更新日新月异，而孩子接受新生事物很快，对新知识也很容易接受，作为数学课也应该及时汲取最前沿的知识，让学生了解，知道一些各方面的新动向、新知识等。四、给教学内容注入新的活力由于教材编辑周期较长，有些

5、数据离我们现在的生活较远了，五、多设计动手操作，变读题为演节目数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。如在解决相遇问题时传统的方式是应用相遇问题演示器模拟教学或制作课件演示，我在教学相遇问题过程中就找两个学生现场表演甲乙两方信手拈来、形象直观，让学生亲临其境，从而很容易理解题意。