第三课走向自立人生第一框自己的事自己干

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1、七年级下册思想品德教案第三课走向自立人生第一框自己的事自己干教材来源：初中七年级《思想品德（下册）》教科书/人民教育出版社内容来源：初中七年级《思想品德（下册）》第二单元第三课第一框主题：自己的事自己干课时：1课时授课对象：七年级学生设计者：七年级政治组一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求课程标准第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。2.学情分析初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力

2、的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法，现对这一代中学生来说尤为重要。3.教材分析七年级的学生开始有了较强的独立意识，要求自主，但在遇到问题和困难时，还希望得到父母、老师和同学的帮助。在学习、生活中还存在着一定的依赖心理，但从依赖走向自强是他们成长必经之路和必然过程。设置本节主要是为了帮助中学生顺利地完成“

3、心理断乳”，要做一个自立自强的人就要从自己的事情自己做开始。二、目标：1.背会自立的定义。2.说出自立的表现。3.为什么人生需自立？（自立的重要性和必要性是什么？）三、评价任务1.学生通过自学，自己找出并背会自立的定义。（评价目标1）七年级下册思想品德教案2.学生通过自学组内交流说说自立的表现。（评价目标2）3.通过案例的分析，归纳出自立的重要性和必要性。（评价目标3）教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入小蜗牛问妈妈：为什么我们要背着又硬又重的壳呢？妈妈：我们没有坚硬的骨骼，又爬得慢呀。小

4、蜗牛说：毛毛虫也没有骨骼，也爬得慢，为什么不背呢？妈妈：因为它们会变成蝴蝶，天空会保护它的！小蜗牛说：“蚯蚓弟弟也没有骨骼，也爬得慢呀？！妈妈：蚯蚓能钻土，大地会保护它们的！那我们谁保护呀？自己！学生听故事，回答问题：这个故事说明了什么？利用故事导入，激发学生的兴趣，让其先从感性上明白：自己的事情自己干的道理。自主学习老师出示自主学习的问题：1.自立的定义。2.自立的表现。3.为什么人生需自立？（自立的重要性和必要性是什么？）学生根据出示的问题进行自学。学生通过自学，先从整体上把握本节课的主要内容，

5、并能大概知道哪些方面自己理解得不是很到位，组内交流时可提出来。组内交流班级展示老师巡视并给予必要的指导，尤其是转来的学生，教给他们自学的方法。学生在组长的带领下，交流自学成果，组内释疑主。对本课提出的自主学习的问题进行交流，形成自己的见解，并善于虚心地吸取别人的长处来补己之短。拓展延伸辩论赛：甲：对大学生来说，父母应该支付学费。乙：对大学生来说，父母不应该支付学费。学生甲乙两方针对辩题进行辩论。培养学生的答辩能力和语言表达能力，及善于倾听及找出其中的漏洞进行有力的回击，掌握基本的辩论技巧。自悟自得老

6、师倾听学生的发言，并补充学生没有总结到的知识点。对通过本节课所学的知识进行归纳总结。提高学生的总结、归纳能力。达标检测指出要做的题。《课时练》上的选择题。学生认真做，并展示答案。检验学生的学习效果。七年级下册思想品德教案教学反思：第一节课在七二班上的时候，出现了前松后紧的现象，原因是学生在自主学习环节进行后，还有两个问题不能解决，而且这两个问题需要老师引导学生来回答，浪费了很长时间，尤其是为了小梯度地加以巩固所学的知识，又给学生了几分钟让学生记忆，导致后边的环节没有进行完，还有一个就是自立的好处没有

7、在自主学习环节设计出来，也浪费了时间。下午经过修改，把自立的好处、意义和影响直接显示在课件上，难题提前给予学生温馨提示，节省了时间，为后边的自悟自得环节和检测环节赢得了时间。