人教版语文六年级上册19课一面

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1、19.一面作者介绍阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“右翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1937年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长

2、、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。预习检测2、给下列加点的字注音：地窖赫然窘捻摩挲抖擞憎恶揩油恣情(jiao)(he)(jiong)(nian)(suo)(sou)(e)(Kai)(zi)速读课文，按时间顺序复述课文内容，并弄清楚事情的起因、经过和结果。起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅先生会面、交谈并接受赠书结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。理清结构：全文共43个自然段，该怎样分？有没有明显的区隔？一、会面的经过（以记叙为

3、主）1--38二、“一面”对我的影响（以议论为主）39--431-2会面的时间、地点、作者的身份和事情的起因3—17内山老板的热情接待和作者的困难18—38详细描写与鲁迅先生的一次会面这是一篇以写人为主的记叙文：作者主要通过什么描写来写鲁迅的？外貌描写填表：内容镜头外貌描写一写鲁迅远景（在远处无意地看）二写鲁迅三写鲁迅（）在近处（）地看（）在（）仔细地看体现出鲁迅（）的精神中景有意识近景眼前瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴面孔黄里带白，瘦得叫人担心，但是精神很好。头发约莫一寸长，一根一根精神抖擞地直竖着。胡

4、须象隶体的“一”字。一黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手捏着一枝黄色烟嘴，一头已熏黑了为革命忘我工作课文学习揣摩词语的感情色彩下列句子中下划线词语包含怎样的感情色彩？我费力的从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里------他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。体会词语的感情色彩是本文一大难点，但有利于我们把握任务形象。“带着体温的银元”，表明这是作者艰苦劳动所得，虽少却很珍贵。“他

5、的手多瘦啊”，意在表现鲁迅先生忧国忧民，操劳一生，做出了极大的自我牺牲。“鼻子里徒然一阵酸，像要哭出来“，只作者被鲁迅的崇高品质和自我牺牲的精神所深深感动。”恭敬地鞠了一躬“，是作者对鲁迅的由衷感谢和崇敬。课文学习本课运用了什么手法？三次外貌描写，是由远及近，从粗到细，逐步深入，采用了中景近景、特写相结合的描写方法。人物形象、性格特征一次比一次清晰、鲜明。这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？相同点：都突出了一个字：“瘦”思考问题:不同点：第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模

6、糊”。第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢？他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。我又仔细地看他的脸——瘦！他的手多瘦啊！课文学习作者写鲁迅的外貌，重点展示的是他的什么特点？为什么要这样写？很瘦，但精神很好；头发直竖；胡须很打眼。这样写是为了突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三

7、个字来概括——一是全身的“瘦”，二是头发的“竖”，三是胡须的“一”；说说看这三个字突出表现了他怎样的思想性格？刚毅坚强的性格我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一

8、是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。当作者认出是鲁迅时，他有怎样的心理活动和神态？从文中找出来，认真读一读。重点理解“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。“鲁迅先生是同我们