第9课教学设计-余婷

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1、案例名称第9课国民革命运动与南京国民政府的建立科目历史教学对象八年级学生提供者余婷课时2课时一、教材内容分析《国民革命运动与南京国民政府的建立》是华师版中国历史八年级上册第三单元新民主主义兴起第二课。中国新民主主义革命在中国近代史上具有重要的历史地位，对近代中国历史和社会的发展产生了重大影响。本课与前面已经学过的鸦片战争、洋务运动、维新变法、辛亥革命联系密切。因此本节内容非常重要。本课的主题辛亥革命尚未成功，革命果实被袁世凯攫取，国民党领袖孙中山吸取教训，同中国共产党联合，国共第一次合作，打倒袁世凯北洋军阀统治，进行的北伐战争。本课共有四个子目，第一次国

2、共合作、黄埔军校、北伐战争和南京国民政府的建立，分2个课时完成教学。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识目标通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：国民党一大及黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动的失败；南京国民政府的建立。2、能力目标⑴通过指导学生利用《北伐战争形势示意图》，说明北伐战争的主要对象和进军路线，培养学生的读图识图能力；⑵培养综合分析历史知识的能力：引导学生分析总结北伐战争胜利的原因及失败原因。3、情感、态度、价值观目标（1）孙中山为革命奋斗一生的精神值得后人

3、敬仰（2）共产党始终把民族国家的利益作为奋斗目标，在北伐战争中不惜流血牺牲，为后人树立一座丰碑（3）北伐战争是中国个革命阶级参加反帝反封建的正义战争，它的历史证明了国共合作的重要性三、教学要点1、重点：是北伐战争的胜利进军。国共两党第一次合作实现后，为了打倒帝国主义，推翻军阀统治，统一中国，1926年，国民政府决定出师北伐。北伐的主要对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖三个军阀。经过半年的斗争，进行了诸如汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等一系列战役，北伐军从长江流域打到珠江流域。1927年初，国民政府从广州迁到武汉，武汉一时成为全国革命的中心。2、难点：是北伐战

4、争胜利进军的原因。在帝国主义和封建军阀的反动统治下，北伐能够取得巨大的胜利，其原因需要从北伐的方针、工农群众的大力支持，以及广大北伐将士的英勇作战、共产党员的先锋模范作用等几方面去分析，层次较多，因而具有一定难度。四、学习者特征分析1、八年级学生对中国近代史已经有了初步的学习和了解。2、八年级学生思维比较活跃，富有个性，喜欢表达他们自己的想法，所以课堂上应该让学生积极思考、积极发言。3、学生已初步具备收集历史素材的能力，已初步具备小组合作学习的能力。五、教学策略选择与设计1、教法：①教师进行多媒体课件设计，图片导入，教师提问引出本课主题；②教师可以用多媒

5、体设备给出《北伐战争形势示意图》，用动态的方式逐一展示北伐军的作战方针、进军路线和重要战役地点等。③关于“北伐战争胜利进军的原因”，教师用多媒体设备提供给学生北伐战争期间相关材料若干，然后组织学生结合材料和课文内容进行讨论。2、学法：①运用《北伐战争形势示意图》，讲解北伐战争的经过，培养学生使用历史地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。②引导学生阅读课文，结合教师提供的史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息，分析历史史实的方法。六、教学环境及资源准备（一）布置学生课前预习1、阅读全课，了解国共合作的背景，黄埔军校建立，北伐战争进程

6、以及南京国民政府建立情况。2、思考北伐战争胜利的原因及失败的原因（二）教师进行多媒体课件设计等（三）引入小组竞赛机制，拟订小组竞赛答题规则七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情景，引入新课多媒体展示“黄埔军校校址”图片提问：1、同学们知道这所学校吗？2、黄埔军校是谁建立的？3、孙中山为什么建立？（引导）：今天我们就一起来学习黄埔军校在什么情况在建立起来的。学生分4个小组探讨、回答，4小组分别派以为同学回来，回来正确的奖励一颗红五星★关注学生的兴趣，激趣导学分析探究第一次国共合作提问：1、辛亥革命后，革命果实被袁世凯攫取了，如果你是孙

7、中山，你有何感想？2、此时共产党进行着哪些活动？3、国民党和共产党有没有共同的奋斗目标？是什么？学生独立思考回答，发言同学奖励一颗红五星★检查学生头脑中的感性认识，对学生认识现状有所了解，以便加以引导。给学生创造参与课堂的机会。4、什么标志着国共合作的统一战线正式建立？5、解释“新三民主义”，比较新三民主义与共产党的民主革命纲领？新三民主义民族主义民权主义民生主义中共革命纲领最低纲领最高纲领6、国共以什么方式合作？阅读、分析归纳、分四小组回答，积极参与的小组奖励一颗红五星★对学生阅读理解能力的培养，以便加以引导。给学生创造参与课堂的机会。黄埔军校（192

8、4.5）——国民革命运动的发展1、教师结合课件介绍其基本情况，多媒体给出黄埔军校