第三个小板凳档(2)

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1、第三个小板凳二年级惠培娜【教材分析】《第三个小板凳》是北师大版小学语文二年级上册第十一单元的第二篇课文，本单元以“努力”为主题，意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、烦恼，自信地迎接生活的挑战。本课紧扣主题讲述了科学家爱因斯坦小时候上学时的一个手工课上自己动手做小板凳的故事，学生知道无论做什么事情都要有恒心，坚持不懈才可能取得进步。【学情分析】对于爱因斯坦这位大科学家，学生有可能在平时的阅读或数学课上知道他的名字，有一定的了解欲望，这也正是本课能顺利完成教学目的的前提。【资源利用】1.通过网络查找资料，了解爱因斯坦的相关情况。2.阅读有关科普类的小故事。【

2、教学目标】1.会认13个生字，会写8个字，继续练习分析字形字义。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。【教学重难点】重点：识字写字，练习分析字形字意。难点：引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理。【教学过程】第一课时一、认识词语，导入新课1.老师介绍个朋友给大家认识，看！它来了！（出示词语：小板凳）大家和它打打招呼！（齐读）有孩子还不认识它，听老师给你们介绍师教读“凳”2.请个小老师说说在读“凳”的时候应该注意什么？（指名生说）3.你读得真好，你教大家读读！二、朗读课题，学生置

3、疑1.今天我们就要学习一篇有关这个小板凳的课文，孩子们一起读读课题吧！2.读了课题你有想知道什么？3.看来孩子们都在积极开动脑筋，提出了这么多的有价值的问题，要想解决这些问题，首先要和生字交上朋友，生自读课文，解决生字。【设计意图】兴趣是最好的老师，利用课题引导学生质疑，激发学生学习的兴趣，为上好课做好铺垫。三、初读课文，学习字词1．你是通过哪些方法解决不认识的字呢？2．检测，指名小老师领读大屏幕出示词语：小板凳一大堆泥鸭子木制品强一些很笨不像样您好从此态度糟糕3．谁来说来说说他教的怎么样。（学会欣赏的别人优点的孩子，也会得到别人的欣赏！）4．全班一起来读一读这些词语朋友。（

4、齐读）5．孩子们读的可真认真，现在男、女生比一比，我们来比赛读；6.选一个你最喜欢的词语说一句话给你的同桌听。(指名反馈）【设计意图】小学低段注重学生独立识字的能力，课堂上从识词，理解意思，到用词语说句子能力的培养，使学生字词得到提高。四、指导写字，学生练习1.写“作”“品”两个生字。作：注意左窄右宽，第一笔起笔位置在上二线和左一线处，第五笔从横处起笔向下写，第六笔写在横中线上。品：注意三个口大小相似，下面两个口都在横中线下方。2.指导写字的过程中要时刻注意检查学生写字姿势。3.优秀作业投影仪展示。第二课时一、复习导入1．认读词语（开火车的方式）2．指名朗读课文，边读边思考：

5、文章讲了一件什么事？课文讲的是爱迪生小时候手工课上制作小板凳，老师对他交上来的板凳很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳，于是老师改变了对他的态度。二、细读课文1．老师为什么会生气？课文哪个自然段告诉了我们。（2自然段）2．原来是因为爱因斯坦的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像样的？过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是啊，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让老师生气。3、老师生气了怎么说的？用直线勾画下来。指名回答。你觉得老师说的话是什么意思，看看下面的两个句子哪个是老师要表达的意思。出示句子：“世界上

6、还有比这更糟糕的小板凳吗？”A世界上没有比这更糟糕的小板凳。B世界上有比这更糟糕的小板凳。分男女生读一读这两个句子，你体会这两个句子的感情怎样？指名读、齐读小结：我们有时要想表达一种强烈的感情时就可以用这种带问号的句子，虽然是问句，但我们却知道它的意思，就是反问句。请生练习说几句反问句。①这里的景色真美。②这座楼房真高。【设计意图】指导学生认识反问句，通过学生的朗读，体会反问句所表达的意思，出示句子让学生练写反问句，及时巩固所学知识。4、老师这样生气地批评他，那同学们是怎么对待他的呢？这时候的笑是赞扬还是取笑？取笑还可以说成什么笑？5、引读：面对同学们无情的嘲笑，老师严厉的责

7、问：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？爱因斯坦勇敢地站起来，小声说：“有的。”过渡：难道世界上真的有比这个还糟糕的板凳吗？6、指名回答，你在哪里找到答案的？师：原来世界上真的还有比这更糟糕的小板凳，那就是爱因斯坦第一次和第二次做的。看插图说说它们是怎么更不像样的。（第一个板凳三个角全是歪的，有两个角是躺在地上的，而且角的长短也不一样，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定会摔倒的，根本不像个板凳；第二个板凳的有两个角很斜，但凳面是平的。7、爱因斯坦交给老师的是他第几次做的？他为什么要交第三次做的小板凳给老师呢？