第五单元 认识分数

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1、第五单元认识分数一、教材分析：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤其是分数既表示一

2、个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。本单元学习的主要内容有：分数意义的认识，分数大小的比较以及分数的加减法。本单元有关分数的内容是在学生已经学习了整数的有关知识以及小数知识的基础上进行教学的，学好这部分内容将为五年级继续学习有关分数的知识打下坚实的基础。二、学习目标：拟订这单元的教学目标为：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。2.经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。3.会计算同分母分数（分母小于10）的分数加减运算。4.能运用分数表示一些事物，解决一些简单

3、的问题，并进行交流。四、学习重点：1.分数意义的理解，认、读、写简单的分数。2.分数大小的比较，能正确进行同分母分数（分母小于10）的加减运算。五、学习难点：1．分数意义的理解。2．运用分数表示一些事物，解决一些简单的问题。六、课时安排：八课时第一课时分一分（新授课）学习目标：1．结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。2．会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数。3．体会学习分数的必要性,培养学生自主学习的精神和合作意识。学习重点、难点：1．理解分数的意义，会读、会写简单的分数。2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。知识链接我们已经学习了整数、自然数、小数，

4、本节知识是认识一种新的数---分数。学具准备：学生练习纸、彩色笔。学法指导1.结合问题自学课本第５３-５４页，标出疑惑点；独立思考完成自学和合作探究任务。2.针对预习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流答疑解惑。学习过程一、温故知新，导入新课，呈现本节课学习目标(大约5分钟)1.淘气和笑笑参加野炊活动，带了4个苹果，平均一人分（）个。2.如果只有2个苹果，平均每人分（）个。3.如果只有1个苹果，平均每人分（）个。（1）同桌讨论：你能用其他什么方式来表示半个苹果呢？请大家在练习本上画或写出来。（2）根据同学画、写的情况，发表自己的看法。38二、解读教材，互助释疑（大约10分钟）1.认识1/2（

5、1）看演示：平均分苹果，让学生观察分的过程。（把一个苹果平均分成两份，每份也就是半个苹果，是整个苹果的一半。）（2）怎样表示一半呢？一半可以用1/2来表示。（3）加深对1/2的认识：涂一涂：分别涂出它们的1/2（右图）用一张正方形的纸折出它的1/2用一张长方形的纸折出它的1/2教师下组指导，了解情况，重点指导学困生，选择小组展示）三、挖掘教材，点拨升华（大约9分钟）1.折一折，涂一涂，填一填：把一张正方形的纸折成四份，其中的一份或几份涂上颜色。分别认识1/4,2/4,3/4,4/41，(小组学习，教师下组指导，了解情况，重点指导学困生，选择小组交流展示，重点交流不会的知识点。展示：每组根

6、据任务安排学生汇报，其他同学听、评，老师相机补充教学注意的问题)2.分数的写法和读法：先让学生自己说分数的读法和写法，然后根据学生的反馈情况教师着重指导，并且强化先写：分数线3…表示自己占了几份再写：分母——…把分数分成了两个部分最后写：分子4…表示把一个整体一共平均分成了几分。读作：四分之三学生完成课本55页的第一题四、达标测验，挑战自我（大约12分钟）（一）试一试：.（）（）（）38（二）练一练：3五、自我小结（大约3分钟）本节课我学到了什么？六、作业（大约1分钟）完成55页第4题。七、课后反思38第二课时分一分（练习课）学习内容：分一分（一）配套练习及相关练习题。学习目标：１．通过

7、练习，进一步理解分数的的意义，体会分数的特征。２．能熟练地认、读、写小数。３．感受数学与日常生活的密切联系。学习重难点：掌握小数的意义，体会小数的特征。结合具体的情境，能熟练认、读、写简单的小数。知识链接：根据上节课学习内容小数的意义，借助直观图形等手段帮助理解分数的意义，认、读、写简单的分数，还需典型习题练习以起到举一反三效果。学法指导：学生自主，合作完成，教师着重点拨指导学习过程：一、问题指向，预习先行。（组内交流、解疑、个别汇