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1、Unit2Thisismysister.主备：王爱今一、教材分析本单元学习的是学生最熟悉的家庭成员的称谓。通过介绍照片中的人物，帮助学生学会This/Thatis…,These/Thoseare…以及询问人物的特殊疑问句Whois/are…?本单元生词较多，并且也开始涉及到名词的复数形式，对学生来说有一定的难度。整个单元的都是围绕照片来谈论介绍人物的。由最初单一的家人称谓到连贯的句子、到对话、到篇章，充分体现了教材内容的渐进性和层次性，在教师的指导下学生能不断地重复掌握本单元的生词和新句型，从而达到熟练运用所学内容介绍家庭成员的目的。一、本单元的教学内容
2、为：（一）、话题功能：1.学习介绍他人；辨认人物。2．用正确的词汇和句型说明人物关系。（二）、语言结构：1.学习名词：sister,mother,mom,father,dad,parent,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,grandparent,son,daughter,cousin,uncle,aunt,family,day,photo,picture,girl,dog学习动词：have学习代词：these,those,who学习感叹词：well,oh,bye学习副词：here,学习兼类词
3、：nextadj.&n.学习介词：of2.学习词组：inthefirstphoto,inthenextphoto,twonicephotosofmyfamily3.学习句型：This/Thatis…These/Thoseare…Who’she/she?He/Sheis…Whoarethey?Theyare…Hereis/are…5.了解句子：Oh,Isee.Well,haveagoodday!Thanks!You,too.二、单元教学目标1、能力目标：（1）通过本单元的学习，学生能用英语介绍、询问、交流家庭成员。（2）学会运用指示代词介绍人物：Thisi
4、s…/That’s…,Theseare…/Thoseare…。并能指认人物关系。用who引导问句询问第三方是谁。例如，Issheyoursister?Yes,sheis/No,sheisn’t。Who’she?He’smycousin.Who’rethey?Theyaremyparents.同时能辨别什么时候用名词的单数形式什么时候用名词的复数形式。2、知识目标（1）熟练掌握本单的词汇，短语以及重点句型，并能在真实情境中自如运用。（2）能根据提供的照片（全家福）内容用英语正确写一段介绍。21世纪教育网（3）掌握可数名词的复数形式的构成。（4）掌握六个单元
5、音音素：/ɑ:// ʌ//ɔ://ɒ//u://ʊ/3、情感、策略、文化等目标（1）情感目标：通过对家庭成员的学习，学生能用英语思考，并理清家庭成员之间的关系，从而激发他们对家人的热爱。(2)、教学策略目标：以学生为中心，以活动为驱动点，以任务为目标的教学方式，充分利用多媒体，让学生在活动中感知、领悟、体验和实践语言知识要点。(3)、学习策略目标：将图片与人物相结合进行有效记忆，将人物描述的文字信息和图片信息相互转换。(4)、文化意识目标：了解中外家庭亲属成员之间称谓的文化差异，及其人物关系。三、教学重难点：1、教学重点（1）熟练掌握各家庭成员的名称，会
6、读会说会认，并会用这些词进行交流。（2）掌握重点词汇及句型，能正确运用所学句型和词汇的单复数介绍他人。2、教学难点（1）可数名词与不可数名词的区别以及可数名词复学形式的构成。（2）名词单复数和谓语一致性问题四、课时安排第一课时：完成SectionA1a–2c第二课时：完成SectionA2d–3c第三课时：完成SectionB1a–1d第四课时：完成SectionB2a–2c第五课时：完成SectionB3a–SelfCheck五、教学步骤Period1(SectionA,1a–2c)Teachingaims（教学目标）1.学会表述家人的称谓。2.能听懂
7、有关介绍家庭成员的对话。2.学会介绍家人。3.学会用特殊疑问句来询问家人的称谓。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family2)代词pron.those,who,these3)感叹词interj.oh2.句型：This/Thatis…These/Thoseare…Who’sshe?She’s…Difficulties（教学难点）1.表示人物称谓的名词的读音及拼写。2.名词复数的正确使用
8、。Teachingsteps（教学步骤）教师活动学生活动建议1.Warm-upa
