2017年青岛版二年级数学下册集体备课教案

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1、学校姓名年级二年级学科数学单元计划单元内容课时单元内容课时一有余数的除法5二万以内数的认识5三毫米、分米千米的认识3四万以内的加减法（一）5五观察物体2六万以内数的加减法（二）4七图形与拼组2八解决问题2九数据的收集与整理2十总复习4学期教学目标知识与技能1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算.三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程.3、通过观察操作，能

2、用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。4、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。5、能用合适的方法收集整理数据。6、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。XkB1.com过程与方法在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成

3、估算意识。在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性。情感态度与价值观1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在他人的指导下，能发现错误

4、并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。教学重点结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。_____至_____学年度第学期当堂达标教学学期教学计划教学难点1、会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。2、在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和

5、单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。新课标第一网3、在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。学情分析学期教学进度表周次教学内容周次教学内容第1周一、有余数除法窗口1第2周有余数除法窗口2第3周二、万以内数的认识窗口1、2第4周二、万以内数的认识窗口1、2第5周三、千米分米毫米认识月考第6周四、万以内数的加减法窗口1、2第7周四、万以内数的加法窗口2、3第8周四、万以内数的加减法窗口4第9周五、观察物体第10周期中考试第11周六、万以

6、内数的加减法（二）窗口1第12周六、万以内数的加减法（二）窗口2、3第13周六、万以内数的加减法（二）窗口4第14周七、图形与拼组第15周八、解决问题窗口1月考第16周八、解决问题窗口2第17周九、数据与整理第18周十、总复习1、2第19周十、总复习3、4第20周期末评价第21周第22周第一单元野营----有余数的除法教材分析本单元是在学生已经初步了解乘除法的意义、学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。这部分内容是在二年级上册第七单元“制作标本——表内除法”中第一次初步认识除法竖式后，对除法竖式的第二次学习，也是今后进一步学习多位数除法

7、竖式的基础。因此，要引导学生在解决实际问题的过程中理解余数与有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。本单元安排了两个信息窗。第一个信息窗呈现的是野营活动中几个小朋友分食品的情境，引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法。教材让学生通过动手分一分，在经历“平均分”的过程中理解有余数的除法的意义，得出算式及分的结果。第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的几个镜头，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习用竖式的方法计算有余数的除法。教学目标知识与技能：结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会用竖式进行计算。能用有余数

8、除法的知识解决一些简单的实际问题。过程与方法：在摆一摆、分一分、写一写、画一画等各种操作中，认真理解有余数除法的意义。情感、态度与价值观：经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初