短文两篇_学案2

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1、《短文两篇》创新学案2学习目标1．背诵并翻译课文，掌握相关文言实词。2．学习托物言志的写法。3．理解作者的思想感情。学习重点理解课文内容及作者的思想感情。课时安排两课时。课前准备熟读课文，识记字词。教师准备1．网上搜集有关资料备案，开拓学生视野。2．制作多媒体课件。第一课时学习内容1．学习《陋室铭》，背诵并默写课文。2．“托物言志”的写法。学习设计导入同学们，在我们的现实生活中，许多动植物会给我们带来启迪。笔直向上的白杨树让我们想起如何做人，辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物来抒发感情，可以用到“托物言

2、志”这种方法。今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》。《爱莲说》就是托物言志的名文。“铭”和“说”，都是古代的文体。铭，用于述功纪行或警诫劝勉，文辞精练，有韵脚，读来铿锵有力。说，这种文体，大多是就一事、一物或一种现象表达作者的思想与情感，写法不拘一格，行文自由活泼。整体感知1．根绝课文题目，思考文章内容作者为什么要为“陋室”作“铭”？通过自读激发学生阅读兴趣。同学们可以讨论交流。齐读《陋室铭》，鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子，先准确翻译，然后再阐述理由。观点可能有这样几种：a．“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”（千古名句，

3、又在开头）b．“孔子云：何陋之有？”（孔子的话一言九鼎，在文中作总结）c．“斯是陋室，惟吾德馨。”引导同学讨论，在讨论中理解作者所要表达的报复和情操。研讨品读大屏幕出示问题，学生翻译原句并在小组中思考讨论。1．“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”在文章中有什么作用？2．作者从哪些方面写了“陋室”？3．“孔子云，何陋之有？”有什么深刻含义？在文章中起到了什么作用？让学生在朗读课文之后进行思考，四人小组讨论。明确：1．“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”这是当时人们公认的道理，作者通过山水的“有仙则名”“有龙则灵”。类比立论，“陋

4、室”有贤者居之则不陋。它是论点的提出更为自然，使读者易于接受。2．作者写了陋室这些方面：a．苔痕上阶绿，草色入帘青。——环境之清幽宁静，不染浮华；b．谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。——生活情趣之高雅；c．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——室主超凡脱俗3．引用孔子的原话是：“君子居之，何陋之有”，上句“南阳诸葛亮，西蜀子云亭”已包含“君子居之”之意，再一次证明，自居之陋室不陋，从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又巧妙的回应了开头“惟吾德馨”一句，显得意蕴含蓄，发人深思。思考作者创作此文的目的（提示写作背景）引导同学们充分理解作者的心情

5、，感受作者的抱负和情操。诵读全文，5分钟默写。作业1．翻译全文，并正确默写。2．预习《爱莲说》。第二课时学习内容1．学习《爱莲说》，背诵并翻译。2．感受作者洁身自好，不同俗流的思想情操。学习设计导入（大屏幕显示白居易的诗《买花》：“地城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，想随买花去。贵贱无常价，酬直看花数。灼灼百朵红，戋戋步束素。上张帷幕庇，旁织篱笆护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不误。有一田舍翁，偶来买花处，低头独长叹，此叹无人谕。一丛深色花，十户中人赋！”这首诗与《爱莲说》中的哪句话描写的情景一致？这首诗写的是文中“自李唐以来，

6、世人盛爱牡丹”的社会现象，启发学生思考“世人盛爱牡丹”，为什么作者“独爱莲”？整体感知（大屏幕出示一幅与课文描绘一致的照片）1．老师范读课文，学生跟读，并用“～～～～”划出体现莲高贵品质的句子。2．齐读课文，思考：莲的象征意义，应在学生品味、感悟的基础上予以总结，提升。再次点出“托物言志”——作者以莲花自比，借以抒发自己不慕名利，洁身自好的高尚情操。精读课文，研读探究1．自由朗读课文，借助注释和工具书翻译。注意掌握文言词：可爱者甚蕃出淤泥而不染濯清涟而不妖不蔓不枝香远益清亭亭净植亵玩大屏幕出示问题组，小组讨论交流a．全文的主旨是什么？b．三种

7、花各象征了怎样的人格？本文表明了作者怎样的人生态度？c．你是否同意作者的观点？你认为学习《爱莲说》有什么现实意义？提示：1．爱莲即爱君子之德。2．他既不愿像陶渊明那样消极避世，更不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，保持清白的操守和正直的品德。3．引教学生学习君子之德，在现实中，遵守公民道德规范，做合格公民。（言之成理即可）指教学生背诵1．全班齐读课文。2．个人自由速读两遍。3．全班背诵。4．指明背诵。教师总结正是因为作者赋予了莲这种美好的象征意义，所以文人墨客经常引用“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”这样的句子，同时也成为书画

8、者的心仪之物。（展示同学们的绘画作品，同学们根据课文内容作简要评析。）播放老师搜集的优美图片，开阔同学们的视野课件播放配乐录象资料片《陋室铭》《爱莲说》，同学们根据