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时间:2019-05-10
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1、Pep小学四年级下册unit3Isthisyourskirt?教学案例及反思【案例信息】案例名称:pep版小学英语四年级下册unit3Isthisyourskirt?(第一课时)【教学设计】一、指导思想与理论依据新课标提出,小学英语课程的目的首先是激发学习兴趣,培养英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养一定的语感,为进一步学习打下基础。根据新课标的目标要求,四年级学生应该能在图片和教师的帮助下听、说认读单词,并在学习中乐于参与、积极合作。在口头表达中能做到发音清楚、语调达意;能正确朗读所学单词或句子。能用英语简单表达自己的想法爱好。本
2、课在培养学生听说、认读技能的同时也关注学生的兴趣,通过课堂教学和活动设计趣味性等培养学生的学习兴趣。教学时时强调学生的思维参与,学生根据自己的兴趣和爱好进行简单的表述。学习并运用语言。结合四年级学生的年龄特点和需要,教师创设一定的语言环境,让学生能够在一定的语境中自由表达,并通过学习,体会学习的快乐。在语言学习中,学生的兴趣和勇于表达自己的意愿是学生学习英语的动力,教师设计适合学生学习的语言环境对学生学习英语有很大的帮助。二、教学背景分析1.教学内容分析本课时选自pep教材book4unit3Alet’slearn和let’sdo部分。主要话题为clot
3、hes,主要学习skirt,T-shirt,chess,jacket,sweater,shirt这几种服饰名称。在这些单词中,jacket,T-shirt由于是音译词,所以相对来说它们的发音比较简单,相对来说,sweater在这些单词中是最难的。四年级的学生意气风发,敢于发表自己的意见,特别是女生,逐渐开始知道爱美。本课在活动设计方面,尽可能与生活实际相结合,灌输学生要根据气候穿衣服的习惯。设计思路方面,一开始以旧带新,循序渐进,从jack-jacket.T-shirt-shirt-skirt,并在拼读的基础上渗透语言教学,并在教授jacket、T-sh
4、irt的基础上拓展音译词教学,使学生不但学会了这几种服饰名称,更还会带着这种方法去猜测更多的词汇:hula,golf等等。2.学生情况分析本课授课对象是四年级的学生,该阶段的学生在三年级上册已学过有关颜色得词汇,并能用Ilike......句型来表达自己的爱好。虽然在语言积累上还不是很多,但学生已具备有一定的语言基础。四年级的学生活泼、好动、爱表现自己,对实物奖励的方法还很感兴趣。同时,它们渐渐开始对自己的穿着讲究起来,对事物具备了初步的审美感。所以需要教师提供一个正确到位的平台,去激活他们的思维,把学生已有的生活经验和所掌握的语言充分挖掘出来,培养学生
5、的学习方法及语言表达能力。三、教学目标设计(1)教学目标:A、知识目标听、说、认读六个服饰类单词skirtT-shirtdressjacketsweatershirt并能听懂指示语,如putonyourT-shirt.B、能力目标:能够运用所学知识表达自己喜欢的服饰,并掌握一些字母与字母组合的发音规律,初步了解音译词的说法。C、情感态度目标:1)通过小组合作学习培养互相协作的精神;2)通过成功的体验获得成就感,激发学习英语的兴趣。3)通过复述或简单的表演增强学生的自信心和小组合作能力。4)培养学生用英语表达自己的思想,积极参与课堂的交流合作的良好习惯。培
6、养学生的美感。(2)教学重点,难点:A、六个单词skirtT-shirtdressjacketsweatershirt的听、说、认读。B、表述去的城市与衣着服饰相结合。Gotothe.Ilikewith(3)课前准备:音译词卡片:课件,卡片,磁带。四、教学过程设计Pepbook4unit3Alet’slearn热身/复习(Warmup/Revision)①歌曲:colorsongRevision:快速出示颜色的卡片,让学生复习颜色。T:Whatcolordoyoulike?S:Ilikebluepurple....T:Ilikeorange,Ilike
7、orange...S:Ilikepink,Ilikepinkpencil/pen...学生都纷纷举手造了很多这样类似的句子。大部分学生都能说出来,说明学生对于颜色得掌握还是比较理想的。接着教师出示卡通人物Jack,让小学生来猜猜Whatcolordoesjacklike/S:Jacklikes......。T:Whoisheshe?S:HeSheis…T:Theyarefriends.Theyhavemanybeautifulclothes.Doyouwanttohavealook?通过吟唱英文歌曲、歌谣等调动学生的多种感官,营造了英语学习的氛围。同
8、时也复习了有关颜色的词汇,为新知的导入作了铺垫。Jack为下面的jacket发音
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