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1、第十单元丁丁冬冬学识字（三）【教学目标】1.在体会汉字造字规律的基础上激发学生对汉字学习的兴趣。2.学习和人体有关的字。认识“身、月、耳、页、目、手、攵、爫、扌”等部首。3.初步掌握类推的学习方法。培养独立识字的能力。【教学重点】认识“身、月、页、耳、目、手、攵、爫、扌”等部首及与人体相关的字。【教学难点】初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。。【教学课时】5课时第一课时【课时目标】1.通过看图识记身体各部分的名称。2.学会生字,认识生字。3.在田字格中规范书写生字。【教具准备】教学课件,生字卡片。【教学过程】一、出示图片,导入新课1.（出示课件1：一个可爱的小娃娃
2、的头像）学生看图片。2.播放声音:亲爱的同学们,我叫××。今天就跟我来一起学习吧!你们能准确地说出我头部各个器官的名称吗?二、观察头部，学习词语1.学生自由说。(说出一个,把教学课件中对应的器官亮一亮,然后出现对应的词语。)2.学生认读词语。(课件2相机出示词语：眼睛、嘴、头发、面颊、耳朵)3.认识“额”“眉”“鼻”“齿”四个字。(1)看课件上的头像,分别说说“额头”“眉毛”“鼻子”“牙齿”的位置,简介作用。学生甲:“额头”就是平时我们说的“脑门儿”。学生乙:“眉毛”在眼睛的上面,弯弯的。学生丙:“鼻子”是用来辨别气味的,也用来呼吸。学生丁:“牙齿”在口腔内,分上下两排。
3、咀嚼食物,是牙齿的天职。人一生中只有一次换牙的机会。牙齿是人消化系统中最重要的器官之一,所以要保护它。(2)出示词语,指名认读。额头 眉毛 鼻子 牙齿(3)做游戏。两人一组,一人指头部各器官,一人快速地找到生字卡片认读。比一比,看谁说得对。三、关注身体，学习词语1.刚才同学们学习得真快呀!快来看看我,谁能准确地说出身体各部分的名称?2.学生自由说。(说出一个,把教学课件中对应的身体部分亮一亮,然后出现对应的词语。)（课件3相机出示词语：腰、肚子、后背、脚、肩膀、腿）3.学生认读与身体各部分名称相关的词语。4.认识“脖、胳、膊”三个字。(1)看课件上的人体,分别说说“脖子、
4、胳膊”的位置。(2)出示词语,指名认读。脖子 胳膊(3)做游戏。两人一组,一人指身体各部分,一人快速地找到生字卡片认读。比一比,看谁说得对。四、观察字形，指导书写（出示课件4）朵:上下结构。“几”下面加“木”,就是“朵”。舌：上边一个“千”下面一个“口”。肚:左右结构。“土”左边加“月”,合起来就是“肚”。背:上下结构。上面是“北”,下面是“”,不要写成“月”。五、师生游戏，巩固练习师生一起做游戏。(老师指人体各部分,学生找到相应的生字卡片,起立认读,看谁最快。)【课堂作业新设计】一、看下列词语中黑体字的注音，对的打√，错的打×额头（é）眉毛（méi）鼻子（bí）牙齿（c
5、ǐ）脖子（bó）肩膀（pǎng）二、选词填空。嘴鼻子耳朵眼睛我们用看书，用听音乐，用鼻子闻花香，用吃面包。三、猜谜语1.红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。（打一人体器官）2.两间房子一样宽，大门常开也常关。房里可容人事物，难容沙粒在里边。（打一人体器官）参考答案：一、牙齿（cǐ）×肩膀（pǎng）×二、眼睛耳朵鼻子嘴三、1.嘴2.眼睛第二课时【课时目标】1.学会本课的生字。2.能在田字格中规范书写生字。3.通过学习课文,知道遇到困难要勇敢克服的道理。【教具准备】教学课件,生字卡片。【教学过程】一、创设情境，走进课题同学们,你们好。我是丁丁,我
6、特别怕打针。可是今天我生病了,妈妈要带我去医院。你想知道我在医院的情况吗?快来读读课文吧。二、交流识字，拓展组词1.交流识字方法。（出示课件3：课本会写字）夫:“大”字上面加一横。切记:不要写成“天”。疼、病:比较记忆。都是半包围结构,外面是“疒”,里面分别是“冬”和“丙”。体:左边是“亻”,右边是“本”。与“休”比较记忆。检、脸:比较记忆。都是左右结构,左边的偏旁不同,右边都是“佥”。张:左右结构,左边是“弓”,右边是“长”。士:独体字。与“土”比较记忆。两个横不同,“士”是上长下短,“土”是上短下长。2.扩词练习。疼:疼痛 心疼 疼爱病:病号 病情 生病 治病 病病歪
7、歪体:身体 体力 体操 身体力行检:检查 检测 体检 检阅 检字法脸:脸色 脸红 笑脸 丢脸 愁眉苦脸三、初读课文，力求通顺1.借助拼音,读准生字,读通顺句子。2.纠正读音。你认为哪个字应该注意,给大家提个醒。大:在“大夫”中读dài。 量:是个多音字,文中读liánɡ。3.把读得不通顺的地方多读几遍。四、再读课文,理解内容1.学习第1自然段,你明白了什么?(丁丁是个勇敢的孩子,可是他特别怕打针。)2.学习第2至第4自然段。(1)丁丁为什么去医院?(因为他生病了,觉得不舒服。)(2)丁丁为什么红着脸点点头?学生甲:因为丁丁很害
