丁丁冬冬学识字（三）1

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1、丁丁冬冬学识字（三）1　　教学目标：　　1、知识与技能：　　（1）理解山、石、土部首的涵义。　　（2）认字10个，写字5个。　　（3）积累相关词语。　　2、过程与方法：　　理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。　　3、情感态度价值观：　　利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。　　重点难点：　　1、认字10个，写字5个。　　2、更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。　　教学过程：　　一、看图导入　　1、出示课文插图。问：图上画的是什么？　　2、山上有什么？　　3、揭题：今天我们就来认识和山、石、土有关的字词。　　二

2、、学习课文　　（一）学习第一组字词。　　1、读准字音。　　（1）对照识字表或查字典等方法认读词语。　　（2）指名学生读词，纠正字音。　　（3）请小老师带读。　　2、找出带山的字，并想想这些字词的意思。　　3、交流反馈。　　（1）部首是山的字有哪些？它们和山有什么关系？　　（2）看图理解词义。请生上台读词指图。　　（3）出示花岗岩实物，理解该词　　4、抽读识字卡：峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。　　5、小结学法：读（读准字音）找（找带有该部首的字）想（想想字词的意思）记（记一记识字表中出现的生字。）　　（二）学习第二、三组字词。　　1、小组合作

3、学习带石、土的字词　　2、交流反馈。　　（1）请小组读词，注意正音。　　（2）请两个小组分别带读部首是石、土的字。　　（3）字的部首和字义有什么联系吗？　　（4）提出不明白的词语。　　（5）抽读字卡：砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。　　（三）自己学。　　1、学生独立识字。　　要求：A读准字音。B记一记字形。C想一想部首和字义的联系。D动笔写一写　　2、小组内交流学习情况。　　3、全班交流：抽读字卡并组词，有能力的再说一句话。　　三、齐读全文　　四、指导写生字　　1、学生独立观察，写生字。　　2、评一评：选几份作业全班交流。　　3、改一改：

4、将写得不够好的生字改一改。　　五、作业：　　写生字，并组词。　　第一课时　　一、激趣引入：　　同学们，我们乘坐探索号特快列车，来到了风光秀丽的知识山，在这里蕴藏着许多词语宝藏，让我们一起去探寻吧！　　二、自主识字，质疑问难　　1、这里有三条路，分别是山之路石之路土之路，在每一条路上都有许多词语宝贝，现在请你们的四人小组自由选择上山的道路，看谁挖到的词语宝贝最多，最先登上知识山顶。　　2、你们小组走的是哪一条路？介绍你们的词语宝贝吧。　　3、知识山的词语宝贝真多呀，咱们来读读吧。　　4、你有不理解的词语吗？请教一下吧。　　5、崇山峻岭是一个成语，你

5、还知道哪些成语？　　（充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力及合作学习的意识。）　　三、合作探究　　1、每一条路上的词语宝贝都有自己的特点，聪明的你，发现了吗？　　2、为什么三组字分别有相同的部首呢？小组讨论，找找答案。　　3、生字宝贝的名字记住了，它们的样子你能记住吗？在小组中用自己的方法记忆字形，　　4、汇报记字情况。　　（引导学生自主学习、独立思考、合作探究。通过观察发现生字的相同点，总结识字规律，在教学中重视学生的能力训练。）　　第二课时　　一、复习巩固　　1、上节课，我们学习了许多带有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我们一块儿来读读。

6、　　2、教师抽读生字。　　二、写字训练　　1、仔细观察岩坚尘这几个字，你发现了什么？　　2、仔细观察岭、硬、破、垃、圾这几个字，你会发现什么？　　3、重点指导岭与圾字，怎样才能把它们写得漂亮呢？　　4、哪位小高手愿意上台展示一下？　　5、教师修改生字。　　6、学生练习写字，扩词。　　教学反思：>>>>这篇文章来自..，。