《甜甜的泥土》课件

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1、世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。朗诵欣赏妈妈那斗笠夜色薄了轻轻飘着雨妈妈你戴着那斗笠送我在黄土路边笠在风雨中飘摇着我却看不清你的脸你只静静地静静地站在路边妈妈那斗笠酱紫色的总是斜倚在堂屋桌边岁月消磨了它的颜色却将我的记忆深深地深深地染遍神秘而又庄严毕竟有一次妈妈你戴着斗笠洗衣在河边回首看我摇落满树的枣花坠满那斗笠点滴在河边和你那清清地一刹那间灿烂如花的笑颜让我至今为之心颤送我的

2、那天晚上妈妈你只静静地静静地坐在灯边我看着你想你戴斗笠的样子我多么希望下点雨我要在我长大的时候再有一片笠的记忆早上悄悄地下了雨妈妈那斗笠那是我紫色的天空世上只有“妈妈”好甜甜的泥土黄飞（体裁：小小说）海口市海瑞学校郑美文学习目标1.体会浓浓的母子之情，感受人间犹如大地母亲般的至亲至爱。2.学习本文独特的立意与构思，及对比手法的运用。3.感受语言的清新自然和笔法的细腻，理解文章结尾的含义。知识链接小说小说的三要素：是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。人物、情节、环境小

3、说的学习方法：理清节——析人物——悟主旨——研写法请同学们用自己喜欢的方式读课文，圈画出文中的生字词，边读边思考：1、本文的叙事线索是什么？2、根据这一线索理清文章的情节并用一句话概括小说主要内容。（5分钟）整体感知黯淡（）愠色（）晕眩（）蹭着（）呆滞（）踉跄（）吮着（）渗入（）蓦地（）愣怔（）涮净（）抠起（）ànyùnyūnxuàncèngzhìliàngqiàngshǔnshènmòdìlèngzhengshuànkōu读准字音一包奶糖线索：送吃情节：奶糖奶糖奶糖奶糖埋化本文主要讲述了一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。阅读理解1.文章中

4、的“她”是谁？到学校来干什么？答：王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。2.“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”一句写得好不好?请说说理由。答：比喻，生动地写出了她专心致志等候着放学后儿子的出现，表现了她对儿子的至爱深情。3.这一段描写真实细腻，请选取你喜欢的一句话或一个词语进行赏析。答：如：“她黯淡的眼神里，射出热切的光。”一句中“黯淡”、“热切”两个形容词形成对比，突出表明了她即将见到儿子的焦急而又欣喜的心情。阅读理解4.老头问这位妈妈所找的人在几年级几班，可她却回答：“今天，刚过，八个生日。”她

5、为什么会答非所问?答：因为这位母亲一心想给儿子送生日礼物，爱子之情十分热切，只管想自己的心事，而不顾老头的问话。5.“回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。”你觉得她出于什么心理而没有把事实说出来呢？答：出于内心的无奈，出于对孩子自尊的维护，出于不愿让别人知道的难言之隐。6.这位妈妈给儿子送一包糖，为什么一定要跑到学校去?答：这是个离异的家庭，儿子跟父亲过日子。阅读理解7.“老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么”这一句中，老头“疑惑”的是什么?他又“明白”了什么?答：“疑惑”的是：这个女人是什么人？若是王小亮的亲人，为什么要跑到学校来送

6、糖；“明白”的是：老头感到她可能有难言之隐，她与王小亮可能有特殊关系。8.文中“终于”一词写出了什么？答：“终于”一词写出了“这包糖”到王小亮手中有很多困难，照应了前文王小亮母亲的语无伦次。9.“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”一句的言外之意是什么？答：小亮好久没有享受到母爱了。阅读理解10.“他那双小手在衣服上来回蹭着……又恭恭敬敬地给了老师五颗。”一句运用了什么描写方法？有何作用？答：动作描写，说明王小亮是一个懂事、善良的学生。11.小亮与同学一起分享妈妈带给的快乐，有一处细节描写渲染了这种兴奋之极的心情，请找出来。答：连那只张了嘴的破鞋

7、都甩掉了。12.“只有老师悄悄背过了身。”为什么老师要悄悄背过身去？答：表明老师目睹王小亮的欢乐情景，想到他平时失去母爱后的艰辛情况，禁不住难过得落泪，所以“老师悄悄背过了身”。阅读理解13.“小亮还沉浸在欢乐之中”一句中的“还”能否去掉？为什么？答：不能去掉。因为上一段已经写了小亮沉浸在欢乐之中的情景，这里再写，所以要用“还”。因此，不能去掉。14.“他好像又看到”一句中“又”说明了小亮平时在家中的处境如何？你能不能用简短的语言对他的处境进行描述？答：“又”说明小亮经常因为后母的挑唆而挨父亲痛打，深受父母离异带来的痛苦。15.第20段文字

8、中小亮的情感脉络非常清晰，开始欢乐，后来恐惧，蹦蹦跳跳和愣怔两个词语生动地表现了这种变化。阅读理解16.作者写小亮埋糖时用了“低、吮、想、瞅、埋、插”等几个动词，你能不能说出用它