18去年的树教案及作业题

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1、18．去年的树【教学目标】教学目标1.知识与能力：自主学习本课生字，借助工具书理解新词，联系上下文理解句子的含义，感知课文内容。2.过程与方法：学会把课文读通、读懂的方法。朗读课文，理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。3.情感态度价值观：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。重点难点联系上下文理解句子的含义，感知课文内容，能概括课文主要内容。有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。懂得童话故事蕴涵的道理。教学课时2课时。第一课时【课时目标】1.自主学习本课生字，借助工具书理解新词，联系上下文理解句子的含义，感知课文

2、内容。2.朗读课文，了解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。1.同学们，今天老师给你们带来了一幅画，想看吗？（播放课件1）听，一只美丽的小鸟坐在大树上正动情地歌唱；看，一棵枝繁叶茂的大树摇曳着枝叶正入神地听着，……这歌声清脆悦耳，这画面美丽动人！让我们一起分享这则美丽而感人的童话故事——（齐读课题：去年的树）板书课题。2.这个童话故事是日本作家新美南吉的作品，他被称为日本的安徒生。二、初读课文，整体感知。1.师配乐范读课文，同学们边听边想，你有什么感受？同学们看图片，倾听课文。2.自读课文，学习生字词。（1）用自己喜欢的方法读课文

3、，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）3.出示词语，熟读，联系上下文理解意思。融化剩下伐木煤油灯寒冷砍倒切成一盏灯鸟儿哪儿细条条儿一会儿3．检查儿化音　　课文中还有一些很特别的词语想与大家见个面？（课件4出示：鸟儿、这儿、哪儿、细条条儿）你发现了什么？（学生思考回答）教师总结：是的，他们都有一个“儿”，这个“儿”很特别，读的时候应该跟前面一个字连起来读！请大家跟着老师读，谁会读了，读其它的词。加上“儿”意思上有什么变化呢？（学生试读）师小结：是啊，加上“儿”在语气和意思上就有了细微的变化。（教师范读）三、记忆字形，指导书写。1.检查生字的

4、自学情况（1）出示生字卡片，“伐、斧、锯、卖、盏、煤”，指名读。区分形近字：卖和买。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2.写字。（1）指导书写会写的6个生字“伐、斧、锯、卖、盏、煤”。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。四、合作读文，梳理梗概。1.词语学得不错，下面，老师想和大家接力读故事！看谁接得又快又好！接力比赛马上开始，赶紧捧起书吧！由我开头，我的手摸谁的脑袋谁就接着读。　　2.故事读完了，谁能说说这个故事的主角是谁？（板书：鸟儿大树）用一句话说说课文里讲了一个怎样的故事？　　过渡：这篇课文就是讲了鸟儿两次为好朋友树唱歌的故事！第一处唱歌的时间是—去年（也就是一至四自然段）

5、，第二处唱歌的时间是—今年（也就是五至十七），让生在文中作记号。五、布置作业。1.抄写生字词。2.略读课文，说一说你们有哪些不懂的地方？【课堂作业新设计】1.读拼音，写词语。mài cài    méi  yóu dēngfámùfǔtóuyìzhǎndēngdiànjù2.辨字组词。代（）买（）煤（）锯（）伐（）卖（）媒（）剧（）3.填量词。一（）歌曲一（）斧子一（）大象一（）火柴一（）树一（）电视机一（）灯一（）鸟【课堂作业新设计】参考答案1.读拼音，写词语。卖菜煤油灯伐木斧头一盏灯电锯2.辨字组词。古代步伐乘法剩下煤球媒体电锯剧场3.填量词。首把头盒棵台盏只第二课时【课时目标】1.学会把

6、课文读通、读懂的方法。朗读课文，理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。2.体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。【教学过程】一、复习导入，引发思考。同学们，结合上节课的学习，快速略读课文，说一说课文讲了一件什么事？是啊，鸟儿两次为好朋友树唱歌，那么分别是什么时候唱的呢？唱的情景一样吗？二、品读课文，潜心对话　　（一）走进去年　　1．让我们一同走进去年，和鸟儿一起回忆他们曾经的幸福。（课件出示第一自然段），请大家认真读读这段话，边读边想象：你仿佛看见了怎样的画面？（生自由读文）　　2．读着这些文字，你的眼前出现了怎样的画

7、面？把你看到的画面读出来。（指名说，相机指导读）　　3．你看到了怎样的画面？（指名说）师小结：一个天天唱，一个天天听，真是形影不离啊！你有这样的朋友吗？有这样的好朋友感觉幸福吗？就带着这幸福的感觉读读这段话。　　4．我感觉到了有种幸福向我们传递，让我们轻轻走进这美好的画面，去分享那动人的歌声（齐读第一自然段）　　过渡：日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。这对形