第12课香港和澳门的回归教学设计

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1、第12课香港和澳门的回归【教材分析】本课主要内容是“一国两制”构想以及香港澳门回归的史实和意义。香港和澳门的回归是中国现当代史的大事。顺利回归说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，是能够激发学生的爱国主义精神的教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。【教学目标】通过本课的学习，使学生了解和掌握：“一国两制”的提出和含义；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归祖国的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及其含义；理解主权的含义。通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想

2、及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力；利用地图展示香港和澳门被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识图能力；通过自主、合作、探究式学习，培养学生分析、归纳、解决问题的能力。通过对香港、澳门回归时图片的识读，让学生深刻体会香港、澳门与祖国大陆大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主和

3、平发展之路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；香港和澳门的顺利回归，为解决台湾问题提供了一个成功的范例，最终将实现祖国统一大业。“一国两制”是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。【教学重难点】教学重点：香港和澳门回归的历史意义。教学难点：“一国两制”构想的基本含义。【教学方法】纵向联系发、讲述法、讨论探究法、多媒体教学辅助法等【教学安排】一课时【教学设计及过程】导入：播放歌曲《七子之歌.澳门》，由歌曲导入新课。（1925年闻一多在美国留学期间创作了一组诗，澳门是其中一首，其余六篇为：

4、《香港》、《台湾》、《威海卫》、《广州湾》、《九龙》和《旅顺、大连》。）导语：在中国的南海边有两颗璀璨夺目明珠—香港和澳门（显示地图），20世纪90年代末它们纷纷回家，今天我们来了解它们是如何回家的。课题：第12课香港和澳门的回归一、“一国两制”的构想1、回顾历史：香港和澳门问题的由来二十世纪九十年代，中国政府先后对香港和澳门恢复行使主权，在这之前，香港和澳门分别被哪两个国家控制？这些国家是如何占领香港和澳门的呢？（1）香港问题（显示香港地图）：1841年英国强占香港岛；1842年英国通过《南京条约

5、》割占香港岛；1860年英国通过《北京条约》割占九龙司；1898年英国强租新界，租期99年，到1997年6月30日期满。中国人民从来不承认这些不平等条约，辛亥革命后历届中国政府都没有承认过这些不平等条约。6（2）澳门问题（显示澳门地图）：1535年，葡萄牙人贿赂明朝广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利，1553年葡萄牙占据澳门，1887年葡萄牙迫使清政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》，塞进了葡萄牙“永驻管理澳门”的条款。通过纵向联系法，引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问

6、题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。过度：香港和澳门是历史遗留问题，能不能用武力解决？相信中国人民会有能力和智慧解决它们。同学们：中国人用什么智慧解决香港、澳门问题？2、“一国两制”伟大构想的提出（1）什么是“一国两制”？它的含义是什么？“一国两制”是一个国家、两种社会制度的简称。它的内涵是：在中华人民共和国这个统一主权的国家里，在祖国统一的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门和台湾实行资本主义制度。1978年底，邓小平首先提出了这个构想，1982年12月，第五届全国人民代表大会第5次会议以

7、根本大法的形式确认这一方针。（2）为什么要在香港和澳门实施“一国两制”？香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。实行“一国两制”，即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度，是解决香港和澳门问题的最佳方案。二、香港和澳门回归祖国1、香港回归祖国（1）、中英关于香港问题谈判自1982年中英双方进行谈判以来，经历22轮无数次唇枪舌剑，终于签署了《联合

8、声明》。1984年12月18日，应邀前来签署中英关于香港问题的联合声明并进行正式访问的英国首相玛格丽特·撒切尔夫人到达北京，12月196日，中华人民共和国政府和不大列颠及北爱尔兰联合王国政府关于香港问题联合声明的签字仪式在北京人民大会堂西大厅隆重举行。中共中央顾问委员会主任邓小平、中华人民共和国主席李先念出席了签字仪式。中英两国政府关于香港问题的联合声明宣布，中国人民共和国政府决定于1997年7月1日对香港恢复行使主权，英国政府在这一天将香港交还给中华人民共和国。（2