神秘的小岛详案

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1、23神秘的小岛2011．4．27奚惠芳教学目标：1．在阅读中自学生字。2．继续学习用多种方法理解词语。3．了解火山岛出现和消失的原因，学会根据时间的变化有条理地复述小岛的“忽现忽隐”，学会用科学道理来解释奇异现象的产生。4．懂得大自然还有许多的奥秘要靠人类去探寻。教学重难点：1．抓住关键词理解句子的意思，了解小岛神秘的原因。2．抓住时间变化的词语来复述小岛出现和消失的内容。教学过程：一、初步感知，明确小岛神秘的特点1．谈话导入：感知小岛神秘师：同学们，大海有时像一只猛兽，波浪滔天，会在瞬间吞噬许多生命；有时像一位慈爱的母亲，风平浪静，托着小帆

2、船驶向远方；有时又像一位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。我请一位同学读一读这句话，师：谁来给“揣摩”换一个词（猜测、推测、琢磨……放入句中读一读）（齐读）今天，大海抛出的这个谜语和一座小岛有关，它叫板书：格雷海姆岛（齐说、读）师：这是一个音译名，课文把格雷海姆岛称为一座怎样的小岛？板书：23神秘的小岛2．初步挖掘：小岛神秘之处过渡：有一句话是这么说格雷海姆岛的出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！（1）师：这里有一个说明格雷海姆岛神秘原因的词语，你能找出来吗？（板书：忽现忽隐）（2）师：“忽现忽隐”的意思是什么呢？放

3、回句子中说说句子的意思。（3）师：谁能把格雷海姆岛的神秘通过朗读来传递给大家呢？（评价：a你读“太神秘了”时，语调上扬，老师听出你对小岛很感兴趣）b你把“忽现忽隐”重音轻读了，让我们感到它仿佛在跟我们捉迷藏呢。）（4）师：你们想不想去探索、揣摩啊？那就用你们的声音、表情到老师这里来换取通关密码吧！（齐读）真不错，祝贺你们全体通关，踏上揣摩、探究格雷海姆岛的征程！二、精读课文，体会小岛的神秘过渡：（出示学习要求）打开课本，轻声读读课文。用“”划出课文中描写小岛出现的句子，用“﹏﹏”划出小岛消失的句子。过渡：我们先交流小岛出现的句子。1.学习第三

4、节出示：一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。（1）师：请一个同学读一读，其余同学边听边找出表示时间的词语。（板书：一周以后、又过了一周、不到一个月）4师：这些表明时间的词说明小岛在非常短的时间里长得很快，出乎大家的意料，课文中有一个词叫做――“竟然”。（2）师：除了表示时间的词，你还能从哪些地方发现小岛长得很快？（板书：出现、20米、60米、两公里）师：同学们，20米相当于7层楼高。6

5、0米那可是21层楼高啊！周长近两公里那是相当于我们学校跑道的10圈呢！（3）举例：看，这是勃朗峰，1986年测量4408米，2007年测量4410米，20多年来长高了2米，据地理学家测量，几百年来勃朗峰每年平均长高2-3毫米，而课文中的格雷海姆岛长得这么快。（4）师：此时此刻，如果你是目击者，你会发出怎样的感叹？（5）师：让我们通过朗读把这种神秘的感受读出来吧2.学习第二节，知道小岛出现之前的异常景象过渡：这里有一个时间是“一周以后”，你知道一周前具体是指什么时间吗？（板书：1831年7月10日）（1）师：那么在1831年7月10日这一天，海

6、面上已经出现了异常的景象。快速浏览第二小节，把描写海面上（板书异样景象）的句子用“﹝﹞”括出来。（2）交流出示：忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。师：你能给“瑰丽”换一个词吗？（美丽、绚丽）过渡：这里有四幅图，第一句话相对应的是第一、二幅图，第二句话相对应的是第三幅图，第三句相对应的是第四幅图，请一个同学朗读，其他同学仔细听，你有什么感受。（3）指名读。说一说：就用

7、这句话“这景象真是太！”说说你的感受，然后选一句让你产生这种感觉的句子读一读，看看你的朗读能不能让大家产生和你一样的感觉。3．交流小岛消失的句子过渡：从海面出现异常到小岛长成这样一个庞然大物仅仅不到一个月，新岛的诞生，立即引起周围国家的关注，各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而引发了一场新岛归属的激烈争论。可正在这时又发生了离奇的事——小岛失踪了！说说你找到的小岛消失的句子。（1）交流并出示小岛消失的句子（2）师生合作读师：老师想和大家合作读读这两句话：就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——（新岛不翼而飞了），是呀，新岛

8、没有翅膀却像能飞一样不见了，这个词就叫—不翼而飞，同一年底，人们再来这里，只见——（碧波万顷，别无他物）。是呀！在同一年底，除了碧绿的海水，没有其他任何东西，小岛就