科学命题引领初中语文教学改革创新

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1、科学命题引领初中语文教学改革创新科学规范的考试是一种重要的教学评价手段，对日常教学乃至课程改革都能起到一种良好的导向作用。教研工作者要重点研究如何利用好考试的这种导向作用，科学命题，体现新课改精神。笔者认为，在初中语文月考、段考、期考及中考的命题过程中，我们必须重视以下五个问题。一、要考查学生的能力“以能力发展为目标”是新课改提倡的核心理念。初中语文考试既要重视考查学生的基础知识、基本技能，又要重视评判学生的语文应用能力。一张完整的初中语文试卷，应全面考查学生的识字、口语交际、阅读和写作等能力，因而至少应包括“积累与运用”“

2、默写”“古诗文阅读”“现代文阅读”“综合性学习”和“作文”几大板块。对于综合性极强的阅读题，命题者必须精心设计，让学生综合运用多种能力来解答。以记叙文阅读试题为例，命题者可从概括文段大意、分析关键语句在文章中的特殊作用、分析人物性格、理解作者谋篇布局的用意、分析修辞手法的作用等方面入手，考察学生的语文应用能力。命题注重考察学生的能力，能促使教师摒弃“填鸭式”“满堂灌”等陈旧落后的教学方式，主动接受新课程理念，在平常的教学中注重学习方法指导，关注学生能否学以致用，培养学生真正的语文能力。二、要多取材于课外“课堂学方法，考试用方

3、法。”这句话点明了学习方法的重要性，也点明了日常教学与考试的密切关系。在初中语文教学中，教师要充分利用教材，引导学生把握文本，品读课文语言，感悟文章所表达的情感和体现的价值，把培养学生的语文素养作为着眼点和出发点；考试命题尤其是现代文阅读试题，则应以教材为依据，充分向课外延展，阅读材料也应尽可能多地取自课外。虽然阅读材料是陌生的，但是解题的思路、技巧和方法却取之于课内，真正做到“题在课外，理在书中”。即使是文言文阅读题，也不应完全局限于课本，每道大题可设计一两道课外延伸小题。例如在考察课内文言文《与朱元思书》时，命题者可引用

4、与作者吴均有关的其他文言材料。从课外选取考试材料，将促使教师在教学时不仅仅局限于课内，从而加强课外阅读指导，强化阅读能力的训练，提高学生在阅读、分析、理解、概括等方面的能力。三、要尊重学生的个性新课标倡导“尊重学生在学习过程中的独特体验”。初中语文考试命题必须秉承这个原则，力求贴近学生的生活实际，注重学生的个人体验与感悟，使每一名学生在考试过程中都能放飞心灵、张扬个性。作文命题尤其要坚持尊重学生个性的原则，使每名学生都有话可说、有事可写、有情可抒，例如“我心中的那一道阳光”“，也是一种享受”这样的开放性题目就比较贴近学生实际

5、，有助于学生发散思维，写出自己独特的感受和见解。命题尊重学生的个性，能促使教师践行“以学生为主体”的课程改革理念，使学生乐学、善问、会听、敢议、能评，使学生的综合素质得以提高，思维能力得以发展。四、选文要文质兼美新课标要求：“中学语文教学必须与德育有机地结合在一起，充分发挥语文课程的育人功能。”根据这一精神，阅读题材料的选择一定要注重文质兼美，也就是一定要选取语言优美、可读性强而又富含教育意义的文章，在考查学生能力的同时，也使学生的情感得到熏陶，心灵得到洗礼。以百色市中考为例，2014年的《孩子的爱》讲述了三代人的爱，故事生

6、动感人又充满温情，能使学生感受到父母之爱的深沉、真挚，这样的阅读题材料就选得比较好。考试命题注重选择文质兼美的阅读材料，能促使教师明白文以载道、文道统一的重要性，使教师在教学过程中兼顾语文能力训练和思想教育两个方面，既关注语文的工具性，又关注语文的人文性。五、要突出地方特色语文课程标准明确指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”语文试题应注意突出地方特色，以地域文化为题材，使学生关注家乡的历史、地理和民俗风情。与地域文化相关的试题能给考生一种亲近感，拉近考生与试题

7、之间的距离，使学生在作答过程中加深对本地的认识，激发他们对于家乡的自豪感及建设家乡的热情。语文来源于生活，又运用于生活。命题注意突出地域文化特色，能促使教师重视开发地方教材与校本教材，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力。总之，我们要发挥考试命题对于初中语文教学的导向作用，引领广大初中语文教师抛弃陈旧落后的教学模式，成为课程改革坚定的支持者和践行者，促进初中语文教学改革创新。