百变团花教案

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1、国培计划（2014）” 示范性网络研修与校本研修整合培训项目教学设计表 课名百变团花 省份山西省 市晋城市 区/县城区 单位全称山西省晋城市城区三小 教师姓名宋红军 学科美术 学科（版本） 人美版章节第八课 学时一课时 年级 二年级学习者分析 本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作

2、用。教学目标 1、了解团花的基本特点。2、指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学重点难点以及措施 重点：团花的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。教学准备 彩纸、剪刀、课件。多媒体教学环境 简易多媒体教学环境教学环节教学内容学生活动设计意图媒体使用及分析导入  1、师：同学们，听说过我国的民间艺术“剪纸” 学生欣赏课件 导入开门见山，

3、直奔主题 课件可以直观感受吗？今天老师带来了几张作品请你欣赏。  出示图片，问：这张剪纸剪的是什么？师：这些剪纸漂亮吗？师：其实，剪纸艺术就起源于我国，已经有千百年的历史了。是我们的国宝，在世界上都享有很高的声誉。2、师：这里还有一张鱼的剪纸（出示团花剪纸——鱼），请你观察一下与刚才的有什么不同？板书——形状：圆，图案：重复师：而且这些图案都是从中心开始，向四周呈放射状出现的。师：象这样图案都是从中心开始，向四周呈放射状出现，形状是圆的、花纹是重复的剪纸就是今天我们要来学习的“团花”  （鱼和莲花）学生介绍

4、：象这些有鱼、莲花的剪纸我们称为“连年有余”，表达人们希望生活富足有余的美好愿望。     生答：形状、圆、图案、重复。  简单的介绍，让学生初步了解了剪纸艺术的历史和艺术价值，也为今天学习团花剪纸做好了铺垫。选择相同图案的剪纸，学生在观察比较时更为容易和直接       从民间艺术——“剪纸”引出团花剪纸，一方面让学生了解团花剪纸也是民间剪纸的一种，同时学生通过观察比较很容易就比较出了团花剪纸与其它剪纸的不同，随意很容易就总结出了团花剪纸的特点，很轻松地解决了教学中的一个重要环节，使下面的学习得到了顺利的

5、展开。  课件展示（鱼和莲花）             课件展示，板书剪纸（板书：团花）。探究学习 出示图片，师：这里的几张剪纸是团花吗？从哪里看出来的？问：喜欢吗？想不想学做？请小朋友翻开书，自学书上内容并和同组小朋友探讨制作方法。（1）用什么形状的纸折？怎么折？折了几次？还可以多折或少折吗？（2）除了这样对折的方法，还有吗？（3）比较两种折法的异同    师：现在我们把这张正方形的纸这成了三角形，可是这张纸本身的形状改变了吗？可是我们的团花是什么形状的？ 生以组讨论回答   汇报：先“折”，再“画”后“

6、剪”（师板书：折——画——剪）。研究制作： （指名演示） 一般按纸张大小来定。最少折3次，多的可以十几次（学生演示） 折时：有什么不同？折后：折出的三角形一样吗？请小朋友每人拿一张纸，学着刚才的折法来折折看。 （还是正方形）（圆的）   通过观察和说明，巩固学生对“团花”特点的认识  让学生通过自学，做小老师将书上的介绍来演示出来。同时也请爱探究的孩子来说说其它的折法，给孩子充分的自主探究的空间                怎么把它变成圆呢？ 画圆。问：这些折痕相交在一起的地方在哪里？师：团花的图案就是从

7、哪里开始向四周呈放射状出现的师引导：其实折的时候我们就是绕着这个中心在折。师：现在，中心在哪儿？师：现在我要在这个角上画一条线（师演示）。问：这是什么线？你也能向我这样来画一画吗？师：画好了请你沿着线剪一剪，看看会有什么意外的发现？师：不过我想把这个圆的边变得再漂亮些，你有什么好办法吗？ 请小朋友把折好的纸打开。师：现在这张纸上被折出了很多折痕。(正方形的中心) 这个中心 请同学看着这个中心再把纸折起来。 （在角上）     （生操作，三角形变成了一个扇形。打开：变圆了！） （请小朋友演示，师补充说明。） 

8、     这一环节，通过师生操作引导学生了解了团花制作的原理，巩固了对“折”的原理的认识，解决了将正方形变成圆形这一难点。                  师：现在。团花的外形我们设计好了，下面就来画团花的图案。师：在团花剪纸中，有一些常见的图案。老师就选择里面的几个图案画在扇形的纸上。边画边问：你发现老师把图案画在哪儿了？左右的图案现在都分开了，能连在一起画吗？为什么？上下呢？（1）剪纸时沿着什么剪？（2）我