大阅读之探究题命题角度及解题指导

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1、大阅读之探究题命题角度及解题指导罗田县骆驼坳中学廖祥利（1）让学生进一步了解和熟悉阅读之探究题。（2）深入把握阅读之探究题的命题趋势及解答技巧。（3）提升学生对作品进行个性化阅读和创意解读的能力。专题复习目标“探究”是指学生在老师的指导下探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析、综合的基础上发展的最高能力层级。探究性试题的特点是立意具有新颖性，内容具有丰富性，解法具有探索性，思维具有发散性，答案具有多元性。主要考查学生学以致用，自主探究，理论联系实际分析问题和解答问题的社会实践能力、创新思维能力和综合探究能力。一：什么是现代文阅读的探究《考试说明》对探究的要求

2、：1.从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神“民族心理”、“人文精神”一般是一个民族长期形成的，是作品中固有的，要求考生能够准确解读文本蕴含的这些深层含义。要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。2.探讨作者的创作背景和创作意图在把握文学作品深刻内涵的前提下，探求作者的的创作背景和创作意图。要求从时代背景、作者的生平主张等角度去思考，以达到知人论世的目的。3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。特别强调考生一定要有“自己的理解”、“自己的观点”。当然不意味着“为所欲为”、“信口开河”，是依

3、据文本而合理推断。1、理解性探究这类试题一般是就文本的关键处设题，要求结合文本对问题说出自己的理解，作出一定的解释。二：探究性试题的主要类型考纲样题：洛夫的《一朵午荷》结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化?(8分)2．启发性探究启发式探究试题重在作出自已的判断，前提是由文本而发。无论是感悟还是体验，必须立足自我，见解独到。解答时必须注意限制性条件，围绕限制性的内容指向，联系文本进行分析阐述。考纲样题阅读下面的文章，完成9-12题 老哥哥作者：臧克家12、探究作者在本文中表现的思想情怀（8分）3、比较性探究这类

4、题根据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上答案，有的要求就认同的一种进行个性化解读，有的，呈现出截然相反的观点，让考生判断正误或优劣。此题考查的是考生的思辨能力，要求考生对问题本身有深人的思考，从文章不同角度层层深入分析，并有自己的见解，言之成理，持之有据，能够自圆其说，方能得分。考纲样题：四．阅读下面的文字，完成13-16题。（25分）血的故事林海音16.小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）4、鉴赏性探究所谓融合，就是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能

5、融合这些观点来作答。这类探究题往往就作品的人物形象塑造、主要表达特色或相关的需要思考的问题进行深入探讨，发表自己的见解。三：探究性题答题技巧1、理解性探究类，答案往往就在文中，只要求根据文本内容发现、筛选、整合、理解和鉴赏。即设置的问题基本上可以在文本中得到答案，无须深入分析或联系其他知识来解决。2、启发性探究类，从某种意义上来说，也就是属于对文本的深入解读。关于这一类题，我们在答题的时候一定要注意到思维的深度，表述的时候理由一定要全面，深入。2011年江苏高考题回顾：“这是你的战争！”请探究鉴赏文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。怎么探究？看写了什么，从

6、什么角度写的，为什么这样写，意图是什么。3、关于比较性探究和鉴赏性探究的解答却是有一定模式的可循的，解答这两类的探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构如下：（1）、开头表明自己的观点；（2）、分点列出事实特点依据，陈述理由；（3）、结合文本或文本的具体事例作合理分析；（4）、总结自己的观点。注意：【有观点﹢有分析】【观点】观点必须明确，态度必须鲜明，观点的表述多用判断语气的句子，比如“我认为……”“我觉得……”等。【分析】分析首先需要依据，探究题型的依据主要有三类，即文本依据、事例依据和理论依据，在把握依据的前提下，再结合观点进行分析。四：小结1.探究题是以

7、高中毕业生的阅读表达能力和知识文化积累为基础的。2.目前的探究题基本上是常规题，只是在思考的深度和广度上提出了较高的要求。3.探究题是对文本的探究，是以对文本的深度阅读为基础的。不论是从什么角度出的试题，都是基于对文本的理解的，不能脱离文本作探究；研读文本是基础。研读文本要有一定的深度，不能总是停留在表层信息的获取上4.探究题虽有一定的开放性，但答案是一定的，不会有“一千个”。5.探究虽是有难度，但是并不都是难题，会有难易不同的考查。谢谢指导