樊城区六年级小学语文导学案

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1、樊城区六年级小学语文导学案课题：18、我的伯父鲁迅先生课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确读写本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能通过理解课文内容，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。3、我能联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。重难点：理解含义深刻的句子，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合

2、作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出带点字的读音：咳嗽（）枯瘦（）追悼（）2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。张冠李戴：。方法：（）囫囵吞枣：。方法：（）恍然大悟：。方法：（）（）：。方法：（）3、三读课文，我了解到作者写了我的伯父鲁迅、、、四件事。（以小标

3、题的形式呈现。先弄清每部分的段意，再从段意中提炼出一个小标题，小标题多为短语。）4、通过学习，你认为鲁迅先生是一个什么样的人？（围绕问题，从课文中找中心句。）对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读生字词、课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、在小组内交流独学3，4题。2、从哪些词句中可以看出鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多的人？找出关键词句有感情地读一读，并谈谈自己的体会。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读

4、、听写易错的生字，理解并应用词语。方案二：理解内容，体会情感。（1）、读一读：感情朗读，交流读后感。（2）、品一品：抓住事件中的关键词，关键句进行揣摩，从人物的语言、动作、神态的描写中体会人物的品质。（3）、悟一悟：3、课文中有一些含义深刻的句子，比如：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。4、通过学习，我明白了课文第一部分和后面几个部分是关系，并说说这样写的好处。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。划出含义深刻的句子，联系上下文和时代背景，体会字里

5、行间饱含的情感。方案三：拓展延伸，丰富积累建议：学了这篇课文，我想联系鲁迅《自嘲》诗中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”来谈谈鲁迅伟大的人格魅力。走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀学法：5、我能通过查阅作者的时代背景，作者生平故事，进一步深入地了解作者。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：6、仿照《我的伯父鲁迅先生》作者的写作方法，紧扣人物的特点，试着从语言、动作、神态等方面写一个让你印象深刻的人。7、找找鲁迅先生的作品，如《自嘲》、《朝花夕拾》等，感受鲁迅先生独特的人格魅力。当堂测评分层达标落实基础

6、★1、巧填巧用四字词语。（）声（）哭（）（）吞枣（）冠（）戴马马（）（）（）然大（）北风（）（）（）（）忙忙（）经风（）a.听到鲁迅先生逝世的消息，我不禁（）。b.听了老师的讲解，我（）。c.看书要认真，可不能（）哟！D．〈水浒传〉中的每个人物的个性都是不一样的，可不能（）哟！2、内容梳理。我的伯父鲁迅先生之所以得到那么多人的爱戴，是因为：。发展能力★★四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（1）“四周围黑洞洞的”意思是___________________。 （2）“碰壁”指_________________________

7、_______。 （3）这句话意思：__________________________________________。   结合时代背景，谈谈对这句话的理解：。提升素养★★★读一读课后阅读链接，看看别人眼中的鲁迅先生是一个什么样的人？参考资料：萧红《回忆鲁迅先生》，巴金《永远不能忘记的事情》。读完以后和你的同伴们分享一下你的感受。