李美仙四年级数学教案

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1、高品课堂教学方案序号：学科：数学任课教师：李美仙授课时间：授课班级：四年级班课题亿以内数的认识教学内容教材第2、3页。教学目标认识计数单位，掌握计数单位之间的关系及亿以内数位顺序表，感受数学与生活的联系，激发学生的兴趣。核心问题每相邻两个计数单位间的进率是10教学重点掌握亿以内数位顺序表教学难点计数单位与数位的区别高品课堂教学方案教学过程——环节（一）教学内容亿以内数的认识教学目标认识计数单位，掌握计数单位之间的关系及亿以内数位顺序表核心问题每相邻两个计数单位间的进率是10问题解决问题情境解决策略1.展示图片，让学生了解几个省的人口普查数据，对大

2、数有了解。2.借助计数器，学习每相邻两个计数单位间的进率。3.每相邻两个计数单位间的进率。4.认识数位。5.认识数级，学会分级。6.共同完成数位顺序表学生数学过的内容，10个一是十，引导学会新知。学生共同总结学生在练习本上完成，教师做指导高品课堂教学方案序号：学科：数学任课教师：张巧丽授课时间授课班级：四年级二班课题亿以内数的读法教学内容教材第4页教学目标结合现实素材在具体情境中，学生能根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律，培养学生用数学的眼睛观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究、自我评价和善于合作的能力。核心问题如何读亿

3、以内的数教学重点教学万级的数教学难点亿以内中间和末尾有0的数的读法高品课堂教学方案教学过程——环节（一）教学内容万级数的读法教学目标会万级数的读法核心问题如何读万级数问题解决问题情境解决策略1、出示2496和24960000，引出核心问题像24960000这样的数该怎么读？2、理解像24960000这样的数的含义。1、学生比较两个数在数位上的区别。2、全班汇报，交流它们的区别，重点区别两个数各个数位上的数的含义，强调为什么万级上的数要读一个“万”。3、结合具体实例，学生自主选择几个数运用所学的方法读数。4、交流总结读数方法。高品课堂教学方案教学过

4、程——环节（二）教学内容含有两级数的读法教学目标会读含有两级的数核心问题如何读含有两级的数问题解决问题情境解决策略1、出示647000与24960000，引导学生观察两数的相同点和不同点，引出核心问题如何读含有两级的数。2、理解读含有两级数的方法。1、学生自主比较两个数。2、全班学生汇报，交流两数的相同点与不同点，明白含有两级的数每级上的含义。3、学生自主尝试读数，总结含有两级的数的读法。4、应用读数的方法读数。练习第6页“做一做”作业练习一第3、4题。检测用1，2，3和三个0组成符合下列要求的数.1、一个零也不读。2、只读一个零。3、读出两个零

5、。高品课堂教学方案序号：学科：数学任课教师：张巧丽授课时间：授课班级：四年级一班课题亿以内数的写法教学内容教材第7页，做一做教学目标1、学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。2、引导学生总结出含有两级的数的写法。3、培养学生的推理能力核心问题分级写数亿以内中间和末尾有0的数的写法。教学重点教学写亿以内的数，教学难点万级的写法，及中间和末尾有0的数的写法高品课堂教学方案教学过程——环节（一）教学内容写出亿以内的数教学目标学会写万级的数核心问题知道万位，十万位，百万位，千万位的单位分别是万，十万，百万，千万问题解决问题

6、情境解决策略出示（1）三万四千，和三千四百万（2）二十三万里二千一百八十四（3）十万二千三百四十五（4）三百五十二万六千1、学生试写数，并交流写数的方法可能出现的方法：（1）根据计数器拨数再写（2）根据数位顺序表，对照表一位一位写（3）分级写数2、教师指导学生选择最优写法，3、学生根据分级写法进行写数学生可能出现的错误：（1）、一百万：100（2）、位数不够解决方法：板书在黑板上，让学生分析，找出错误原因，改进方案高品课堂教学方案教学过程——环节（二）教学内容会写亿以内中间或末尾有0的数教学目标知道哪一位上一个单位也没有就用0占位核心问题中间有0

7、的数的写法问题解决问题情境解决策略出示：（1）二十三万零一百八十四（2）三百零二万六千（3）二千零四十万零七百引出核心问题，中间有0的数的写法1让学生先观察，看看这个数有几级2让学生独立思考写数时应从高位写起3同桌交流含有两级的数要先写万级，再写个级。4确立哪个数位一个单位也没有要用0占位。高品课堂教学方案序号：学科：数学任课教师：张巧丽授课时间：授课班级：四年级一班课题亿以内数的大小比较教学内容教材第11页例5.教学目标掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确的比较几个数的大小；经历亿以内数的大小比较的过程，体验比较，类推的思想和方法；体验数学知识

8、与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力。核心问题亿以内数的大小比较的方法教学重点亿以内数的大小比较的方法教学难点多个数的大小比较高