月光曲第二课时

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1、《月光曲》第二课时一、词语导入师：同学们，上节课我们已经学习了《月光曲》的第一课时，那么屏幕上这几组词语谁愿意来读一读呢？【屏幕展示：第一组词语：莱茵河、蜡烛、霎时间、入场券、琴键、微波粼粼】（学生个别读。）【第二组词语：幽静、清秀、清幽】师：这三个词语当中，你知道哪个词语的意思？【幽静：深幽寂静，非常安静；清秀：长相美丽而不俗气；清幽：（风景）秀丽而幽静】师：理解了词语之后，我们来做一道题目。①一天夜晚，他在（）的小路上散步。②前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很（），可是眼睛失明了。③贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借

2、着（）的月光，按起了琴键。（请三位同学做题后全班齐读。）师：同学们，就在这清幽的月光下，贝多芬弹起了一首优美的乐曲。二、聆听乐曲，感受画面1.想听听这首优美的乐曲吗？听之前我们翻开课文，找到第9段，一边听音乐，一边看看文字对应的是哪段旋律。想一想这段乐曲可以分成几部分？如果让我们画一画音乐旋律走势图，应该怎么画？（师生欣赏《月光曲》，思考、画图）1.请学生在黑板上画出走势图，并说说理由。（教师根据学生的说法分别板书：舒缓、轻快、高昂）2.师：同学们都很厉害，一下子就能准确地画出《月光曲》的音乐走势图。那么，根据这幅图，

3、我们可以把皮鞋匠的感受分成几幅画面呢？（生答：三幅）3.把三幅图找出来，用上合适的语气读一读，注意读出不同的感受。（一）第一幅画面师：谁愿意来找一找第一幅画面。【学生找到后屏幕展示第一幅画面和句子】你能用简单的词语概括吗？（月亮升起）试着读一读。谁还想读？（再请2位同学读）师：听完同学们的朗读，老师的眼前都仿佛出现了月亮徐徐上升的画面。那第二幅画面是哪些句子？我们又该怎么读呢？（二）第二幅画面学生找到句子后概括（月亮升高）。【屏幕展示图片、文字、语气选项：轻快、沉重】师：读之前我们来做一个选择，结合这张图片、这段文字，

4、之前听过的乐曲和我们想象中的画面，如果给你两个选择，你会选择用哪种语气朗读？（个别读，读给同桌听听看）（三）第三幅画面剩下来的就是第三幅画面了。这是月亮升到最高处照耀下的画面。（板书月光照耀）师：同学们，回忆一下第三幅画面的音乐，再看看图片，我们要用什么样的语气来读呢？试着读读看？谁还愿意展示一下？1.师：这就是皮鞋匠根据贝多芬的音乐感受到的三幅画面。现在让我们一起再来朗读一遍。老师读第一幅画面，女生读第二幅画面，男生读第三幅画面。注意不同的画面用上不同的语气。除了皮鞋匠以外，还有一位人物也深深地沉浸在贝多芬的音乐中，

5、那就是他的妹妹。师生合作朗读“皮鞋匠看看妹妹……波涛汹涌的大海。”（师读黑色部分，生读红色部分）【教师可用手指屏幕上的“波涛汹涌”提醒学生注意应该用怎样的语气】四、区分事实与联想，感受联想的作用1.听了音乐，读了文字，老师相信同学们的脑海中一定能浮现出画面了吧。2.同学们，这么优美的音乐作者能够用文字准确地把它记录下来，肯定有他的秘诀。大家再看看这段话，能不能发现？（生答：联想）3.同学们真聪明，一下子就把我们这节课的重点找出来了。那赶紧拿起笔划一划，联想的部分用波浪线划出来，事实的部分用横线划出来。事实：①皮鞋匠静静

6、地听着。②皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。联想：①他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……②她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。同学们真细心，一下子就能准确到找到事实和联想的句子。这么美好的画面，老师想和大家一起来读一读。老师读事实部分，同学们读联想部分。（师生合作朗读）4.同学们

7、，你们知不知道作者为什么在描述兄妹俩感受的时候要用上联想呢？换句话说，联想的作用是什么呢？读一读这两段文字，也许会有所发现。【屏幕展示两段文字，一段有联想，一段无联想】谁来谈谈你的发现？（预设：生动、充实、丰富……）同学们，大家的想法都不错，其实联想最主要的作用就是能让人们更加直观地感受到画面，让我们有身临其境的感觉。五、感受联想的写法，小练笔《森林狂想曲》1.同学们，联想既然有这么厉害的作用，那我们在实际运用的时候又该注意些什么呢？看看课文，有没有发现作者是怎么做的？（①运用联想词“好像”“仿佛”；②联想与现实穿插）

8、2.大家学会了吗？（师生一起回忆①②）大家会用了吗？优美的《月光曲》作者通过联想让我们身临其境。那接下来我们也来听一段优美的音乐，同学们试试看怎么写才能也让人身临其境呢。（生听音乐，写练笔，交流）六、总结师：同学们，今天我们聆听了美妙的乐曲，朗读了优美的文段，也了解了联想的作用并进行了运用。最后，让我们再一次充满感情地朗读这个段落