《月光曲》教案 （第二课时）

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1、《月光曲》教案（第二课时）　　　　　教学目标：1、了解《月光曲》是怎样谱成的，从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。2、重点学习课文第八、九自然段，引导学生学会根据实在的事物展开适当的联想，并能分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。3、有感情朗读课文。教学重、难点：1、使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。2、领悟《月光曲》的内容，分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。教学准备：制作课件教学过程：一、创设情境氛围，激发学生情感。　

2、　　　播放音乐，师深情导入：同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）老师也非常喜欢。我们每天都能听到好多的歌曲，但有的歌曲后面都有一个美丽动人的故事，而今天我们学的《月光曲》，它背后也流传着一个感人的故事。（板书课题）师多媒体出示贝多芬画像和他的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。”让学生明确贝多芬是一个伟大的音乐家，他为人民创作，为人民演奏，人民对他十分爱戴和敬仰。创设出浓郁的情景氛围，使学生进入情景，激发学生兴趣。一、复习检查1、出示课件：“读一读”。指名读并领读，师强调容易写错的字并动画

3、演示笔画顺序。2、出示课件：“记一记”。指名填写并领读。二、学习新课（一）指导学习《月光曲》之前的内容，并多媒体出示问题以及兄妹俩的谈话。　　　a．贝多芬是在怎样的环境里散步？是什么吸引了他的注意？　　b．从兄妹俩的谈话中，你能看出什么？贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情？他会怎样想？怎样做？　　c．贝多芬弹的第一首曲子是什么？一曲弹完了，为什么又弹一曲？（a．贝多芬是在秋夜，莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上散步。时断时续的琴声吸引了他的注意。b．从兄妹俩的谈话中，可以看出兄妹俩亲密友爱，互相关心、体谅，手足情深。贝

4、多芬听了兄妹俩的谈话很感动，他想我一定要为姑娘弹琴，于是轻轻地推开门进屋。c．贝多芬弹的第一首曲子是盲姑娘弹不好的那首曲子。一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘激动的赞美，想到盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，从琴声就能分辨出弹奏的人是我，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很激动，决定再为盲姑娘弹奏一曲。）（二）直奔文章重点，体会乐曲意境。（１）出示幻灯片：阅读重点段第8、9自然段，联系上下文回答下面问题：　　a．贝多芬看到了什么？　　b．贝多芬按起琴键来弹的是什么？他弹的和看到的有什么联系？　　c．皮鞋匠听着琴声，好像看到了什

5、么？他为什么会有这样的感觉？　　d．皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？　　讨论、交流、点拨提高：　　a．贝多芬看到一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽，贝多芬还望了望站在他身旁的穷兄妹俩。这些都是他看到的实在事物。　　b．贝多芬按起琴键来弹的是《月光曲》。他弹的是由他看到的实在事物产生的联想。因为茅屋里的一切和穷兄妹俩使贝多芬想到，美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们，就像清幽的月光洒进茅屋一样，这样的联想，使他按起琴键来。他用乐曲把这种思

6、想感情表达出来了。　　c．皮鞋匠听着琴声，好像看到了月光下的大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的
云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……这些都是皮鞋匠听到美妙的琴声产生的联想。d．皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这是皮鞋匠从妹妹的表情中产生的联想。因为盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她

7、听得入神了，所以说她“仿佛也看到了”。（２）找出八、九自然段中哪些是看到、听到的实在事物，哪些是由实在的事物产生的联想。分别用“～～”“——”标在书上。（三）播放情景朗读，并指导学生有感情的朗读课文。　　（四）多媒体出示问题：贝多芬是在怎样的心境和激情中创造出来的呢？师生共同讨论。从而让学生体会贝多芬的卓越才华，和他对劳动人民的关心、热爱。（五）学习课文记录部分。（六）师小结课文内容，师生共同完成板书。四、重视想象能力，拓展创新意识。播放《赛马曲》，让学生欣赏这首曲子，插上想象的翅膀，听完后说说你都想到了什么？板书设计

8、：　　　　　　　　被琴声吸引　　　　　　　　　　被对话感动　　贝多芬　　　进屋弹一曲　　　有才华、有同情心　　　　　　　　即兴弹奏　　　　　　　　记录下来