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时间:2019-05-09
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1、工程测量技术专业人才培养方案根据《教育部关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件精神,为了进一步深化教学改革,提高教学质量,在专业指导委员会指导下,结合实际,对现行工程测量技术专业人才培养方案进行修订。一、修订依据(一)对现行方案进行修订是适应人才市场的需要近年来,我国工程测量行业发展迅速,产业规模不断扩大、科学技术水平大幅提高,对本专业毕业生的知识与技能结构也提出了新的要求。经过对部分用人单位和人才市场的实地考察,听取用人单位和往届毕业生的意见,专业指导委员会认为,原人才培养方案对人才的定位与市场对人才培养的需要有一定距离,
2、必须进行针对性的修订。(二)现行方案存在的问题1.高职教育的特色不突出。现行的人才培养方案始定于2004年,制订时主要参照了专科院校相同专业的人才培养方案,培养目标中高职特色不突出,产学结合特色不突出。2.实践教学的地位不突出。现行人才培养方案侧重学生对知识的全面掌握,课程设置广而全,实践教学占总学时的比例不足40%,学生动手能力培养未得到足够的重视。(三)修订思路针对原方案的不足,专业指导委员会拟定了如下修订思路:1.培养目标更符合高职教育的定位。高职教育要以就业为导向确定培养目标,新方案将培养目标定位为:培养德、智、体、美全面发展,面向工程测量行业生产
3、、建设、管理、服务第一线需要,熟悉工程测量必需的理论知识和专业知识,掌握工程测量职业技能,具有良好的计算机应用能力、较强的实践动手能力、较高的综合素质的高技能人才。2.构建合理的课程体系和教学内容体系。新方案以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构,以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。(1)加大实践教学比例,提高学生动手能力和实践技能。新方案中实践教学占总学时比例已超过50%,较好地体现了“理论够用,实践为主”的育人思想。(2)改革课程体系。新方案以地面应用测量为主线,围绕主线开设测量技术、控制测量、测量平差、
4、数字地籍测量、GPS测量和工程测量等课程,另外增加若选修课,以拓宽学生的知识面,适应个性发展的需要。(3)调整课程教学内容。采取“岗位工作需要和项目驱动”的课程设计方法,课程设置体现“以就业为导向,以能力培养为本位,面向职业设计课程”的基本理念,删减、压缩部分过时和职业岗位不需要的内容,突出技能,按岗位整合课程内容。二、招生对象与学制招生对象:普通高中毕业生、“三校生”及同等学力者。基本学制:全日制三年。三、培养目标培养拥护党的基本路线,适应我国社会主义现代化建设要求,德、智、体等方面全面发展,掌握现代测量基本知识和现代测量仪器操作、空间数据采集处理和计算
5、机绘图等技术,具备较强的职业技能和较高的职业综合素质,面向测绘、地矿、城建、土地、交通、水利、能源等部门工程建设生产第一线,从事大比例尺地形测量、控制测量、城镇规划测量、土地规划测量、建筑施工测量、河道测量、地籍测量、工程建设施工测量的生产与管理工作的高技能人才。四、人才培养规格及知识、能力、素质结构(一)人才培养规格1.基本素质:(1)拥护中国共产党的领导,坚持走社会主义道路,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,积极践行科学发展观,牢固确立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。(2)树立正确的人生观、世界观、价值观,践行社
6、会主义荣辱观;具有良好的社会公德和责任感;热爱祖国、关心集体,艰苦奋斗,热爱劳动;具有良好的人文艺术修养;掌握基本的礼仪规范,具备较好的人际沟通和交往能力。(3)具有较高的文化基础知识,一定的社会、历史知识,准确的汉语语言及文字表达能力。(4)诚实守信、爱岗敬业,团结协作,遵纪守法,厚德重能,规范创新。掌握基本的就业、创业知识,有一定的择业、创业能力,知识迁移和继续学习能力,有可持续发展能力。(5)掌握一定的计算机文化应用基础,具有本专业信息查找和处理的能力,达到国家计算机等级考试二级水平。(6)具有一定的英语语言及文字表达能力,能借助工具书阅读与翻译本专
7、业英文资料,达到大学英语应用能力A级标准。(7)具有一定的体育、军事基本知识和一定的卫生保健知识,具有健康的体魄、健全的心理和良好的生活习惯。2.专业知识及技能:(1)掌握以数字地形地籍测量、控制测量和工程测量为主的专业技术知识;
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