小小竹排画中游教学设计(3)

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1、第三课小小竹排画中游　　一、学习目标　　1．认识12个生字。会写3个字，认识“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。　　二、教学建议　　（一）识字写字　　1．识字。　　（1）在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学

2、生相互纠错正音。　　（2）指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、、纟”，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。如：　　①加一加：　　树＝＋对　　苗＝＋田　　②比一比：雨—两　　2．写字。　　本课要求会写的三个字，笔画都比较少。要引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。　　口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：

3、口字要写好，上大下要小。　　日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。　　中：最后一笔竖要写在竖中线上。　　（二）朗读感悟　　1．让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。如，“竹排”，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。又如，指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油

4、油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。　　2．在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受，如，“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的

5、基础上背诵。　　（三）实践活动　　1．课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家观赏。　　2．学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的美丽风光。　　（四）教学时间　　教学本课可用2—3课时。　　三、教学设计举例　　例一　　（一）课题导入　　读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。　　（二）范读课文，整体感知课文内容　　播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。　　（三）初读课文，学习生字　　借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。　　（四）朗读感悟　　创

6、设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。　　1．播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密”、“绿油油”。　　2．看到这些美景，你会说些什么？　　3．为什么说小竹排是在“画中游”？　　4．用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。　　（五）拓展说话　　再创情境，练习说话。　　继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。　　（六）巩固识字，指导写字　　（七）课

7、外延伸　　收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。　　例二　　（一）看图，揭示课题　　1．学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。　　2．读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）　　（二）初读课文，学习生字　　1．借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。　　2．指名试读课文，检查自读情况。　　（三）创设情境，指导朗读　　播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。　　（四）练习有感情地朗读课文，背诵课文　　（五）复习巩固生字词　　（六）指

8、导学生写字　　（七）完成练习　　完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。　　四、资料袋　　江南鱼米乡　　在长江中下游平原上，河网纵横交错，湖泊星罗棋布，一向称“鱼米之乡”，又称“水乡泽国”。那里盛产稻米、鱼虾，粮食产量在全国占有重要的地位。　　江南　　江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。　　鱼戏莲叶东，