新课程改革下的观课议课

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1、新课程改革下的观课议课城区教育局教研室    索靓一、观课议课，改变的不仅仅是说法。（一）提倡走向“生本”的观课议课。1、走向“生本”的观课议课，会从根本上深化对教与学正确关系的认识。2、走向“生本”的观课议课，会十分有益于提高课堂教学的有效性，提升教学质量。3、走向“生本”的观课议课，可以真正促进教师的专业成长。（二）如何使观课议课走向“生本”。1、“课堂”本应是“学堂”。2、“教本”其实是“学本”。3、“教路”要考虑“学路”。4、“教法”应转作“学法”。5、“教艺”更在乎“学益”。二、关于“什么样的课算一堂好课”的讨论。（一）叶澜教授关于“一堂好课的标准”的论述。v

2、1.一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。v2.一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。v3.一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。v4.一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在观课，要做到心中只有学生。v5.一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。（二）新课程背景下一堂好课的十条标准。1、教学目标明确重点突出的课就是好课——高效。2、课堂指令清晰气氛活跃的课就是好课——默契。3、能够充分利用课堂资源的课就是好课－－智慧。4、能让学生感到终身受益的课就是好课－－难忘。5、思维量信息

3、量延伸量大的课就是好课－－欲望。6、提供学生个体表现体验成功的课就是好课－－满足。7、多种媒体创设学习情景问题情境的课就是好课－－直观。8、提供当堂训练当堂反馈的课就是好课－－轻松。9、能解决学生个性化问题的课就是好课－－自信。10、能响起笑声掌声欢呼声的课就是好课－－快乐。三、为观课议课提供技术支持与科学依据——课堂观察。（一）课堂观察。顾名思义，就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师专业发展的专业活动。（二）课堂观察的程序：课前会议、课中观察、课后会议。思考/民主/创新/关爱/特质目标/内容/实施/评价/资源

4、课堂文化课程性质学生学习准备/倾听/互动/自主/达成教师教学环节/呈示/对话/指导/机智（三）开展课堂观察。[附]课堂观察框架简图         四、观课议课的环节与流程。（一）协商主题：观课前的对话与交流。（二）观察分析：观课中的任务和要求。（三）平等对话：议课质量的前提和保障。（四）规划改进：观课议课的目标和效果。五、观课议课与教师专业成长。（一）观课议课的准备：1、熟悉教材内容。2、做好记录与批注。3、进行整理和归纳。4、不断学习教育教学理论。5、调整议课心态。（二）议课的方法：1、专题研讨法。2、综合比较法。3、行为跟进法。4、案例分析法。（三）以评课议课促进

5、课堂教学改革，促进教师专业成长。分享： 分享到新浪Qing  0喜欢