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《小学音乐-线下成果-教学设计-迷人的火塘-通化东昌-孙磊》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《迷人的火塘》教学设计东风小学孙磊一、教材分析小学音乐人音版五年级下册《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，展示了侗族儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4小节最后是切分音，并构成了级进式下行音调，表现了抒情和幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的巨幅做了扩充，运用了切分节奏，富有动感，气氛更为热烈。最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘香夜空，久久回荡。二、教学目标1.知识目
2、标：在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,以更好的表现该地区的民族音乐风格2.能力目标：用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。3.情感目标：在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。三、教学重点和难点重点：用连贯、抒情、优美、富有动感的声音演唱难点：侗族音乐的风格和切分音的演唱四、教学重点和难点的解决策略重点的解决策略：先观看侗族的图片，加深学生对侗族的印象，对把握歌曲的风格有一定帮助。还采用两个声部的小和声训练，让孩子们初
3、步感受到和声的效果。感受到歌曲的美，统一了孩子们的声音，调整孩子们在歌唱中的呼吸的循环小技巧。从而使歌声更加优美富有动感。难点的解决策略：挥动手中的小火把感受侗族音乐跳动优美的风格和情绪的变化，在聆听的过程中先用拍手做小火苗的动作模仿切分节奏，然后在读词的过程中把这个节奏在强调一次。最后在二度创作中“火塘的小秘密”加入切分节奏，并随着老师的力度拍击，然后加入到歌曲中为歌曲伴奏烘托气氛，做到强化并加深的作用。五、教具、学具及媒体的使用电子琴、音像碟片、自制火把卡片、电脑六、教学过程（一）组织教学：师生问好（二）发声训练：1.音阶练
4、习2.用lu模唱音阶（强调力度的变化）要求：轻声高位置，口腔打开，调整呼吸。（三）新授：1.导入：音乐的世界是多彩的，它使得我们的生活变得更加丰富。音乐能表现各种美妙的情境。今天咱们就跟着音乐一起体验一下篝火晚会时的快乐吧！2.听范唱：（1）做小火苗的动作（小切分处做拍手动作）（2）简介侗族风土人情（播放侗族的风景图片）（3）让同学猜是哪个民族的？师揭题【设计意图:学生在欣赏侗族风景片中加入本课的歌曲伴奏作为背景音乐,使学生在了解侗族的生活以及侗族的风土人情的过程中就不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识。同时课件的演示,可以加
5、深学生对侗族的印象。】4.复听：静静的聆听5.再听：挥动手中小火把的卡片感受情绪的高低变化，情绪高的时候高举手中小火把，平稳的时候小火把放平。6.找歌曲主要五个音（1.2.3.5.6）6――︳5――︳3――︳2――︳1――︳6――‖（用lu模唱）一声部：11335二声部：13113（两个声部，柯尔文手势训练，和谐分声部练习，强调状态循环呼吸）【设计意图:让学生在听一听,唱一唱、练一练的过程中熟悉各组节奏,二声部节奏练习的学习,可以为后面的学习奠定基础。】7.用lu模唱歌曲的旋律8.看词：创设情景（侗家的晚上是最美好的时刻，凉爽的
6、晚风吹在我们的身上，天空中有皎洁的月光……）和老师一起读歌词。9.填词：轻声慢速10.歌曲处理：（1）小切分处的唱法（舞蹈、读词时拍过）（2）结尾处四拍完整不缺拍（3）启发情绪（前四句亲切、轻柔。中间激昂篝火燃烧。结尾渐弱好象在火塘边游戏、歌舞没有结束。）11.完整演唱歌曲。12.二度创作：火塘找秘密（出示火塘）（1）×××××（小切分节奏找学生拍，师按手势强弱变化拍）（2）1—︱3－︱2—‖（几拍子？找同学指挥唱）（3）音符6―――，5――－（齐唱）（4）加衬词“呦—”【设计意图:培养学生的主体能力、自信心和创造意识，达到整体
7、提高学生素质的目的，提高学生在音乐学习中的主体性、活动性、创造性。】13.小组讨论14.汇报：加花样师评价15.完整唱：把同学们共同创作的加进去16.小结：侗族也是一个能歌善舞的民族她们的舞蹈也很美，让我们随着音乐舞动起来吧！让我们的小火苗漫漫燃烧起来吧！好了。这节课就上到这。让我们把侗族这种火塘的欢快跳动的感觉带到课外吧。【设计意图：让学生用肢体语言去表现侗族人民边歌边舞的情景,即开发了学生的创造意识,又增强了学生的表演能力。将音乐的表演推向一个高潮,也使学生在这种氛围中表演的欲望更加强烈,表演的热情也随之高涨。最终使这节音乐
8、课在这种快乐的氛围中结束,就像本课的歌曲迷人的火塘一样,那种迷人的情境永远留在我们的心中。】
