小学音乐-线下成果-教学设计-编花篮-通化东昌-陈羽

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1、《编花篮》教学设计胜利小学陈羽一、教材分析:《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成的一段体结构。二、教学目标:1.通过学习《编花篮》民族地方音乐，享受民歌给人们的温馨与快乐。2.表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，进一步学歌曲演唱，加强识谱学习。三、教学重点：有感情地演唱歌曲。四、教学难点：感受河南民歌的风格与特点。五、组织教学：师生问好师：今天的音乐课由陈老师给同学们上，希望同学们和陈老师共同来上一节愉快的音乐课好吗?首先我们来进行发声练

2、习，第一组是连音练习（连贯圆滑）第二组是断音练习（声音短促有弹性）（一）发声练习（时刻提醒学生发声要求）1.连音练习（声音连贯、圆滑）2.跳音练习（声音轻快、有弹性）（二）导入1.同学们，今天的音乐课老师请来了一位小明星，大家看看他在哪呢？下面我们用热烈的掌声请他上台（出示课件）2.设问：有没有同学们知道这是哪个地方的歌曲？（河南地方戏）老师来告诉你们，这个小朋友唱的是一首具有河南地域特点的豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，河南豫剧发源于中国河南省，是中国五大戏曲剧种之一，也是中国具有广泛影响力的戏曲剧种，《花木兰》就是河南豫剧代表作之一。（三）新授1.刚才你们听到的这个戏

3、曲你们喜欢么？既然大家这么喜欢，老师在给同学们带来一首同样具有河南特色的民歌，我们来聆听音乐，同时欣赏河南的美景。<出示课件>2.风景美不美？歌曲美不美？所谓一方水土养一方人，那刚才你们用什么样的心情去欣赏音乐，观看风景的？下面我们就带着喜悦的心情再去听一遍这首歌曲，我们来听听他是几拍子的。3.刚才我发现有好多同学都听出来了，那大家一起说这是几拍子的？（播放课件讲解2/4拍）那么我们带着喜悦的心情，跟随音乐一起感受一下2/4拍子的强弱特点4.为了进一步感受2/4特点我们做一个音乐游戏（1）XXXX那哈咿呀随老师琴来表演一遍（2）XX嗨嗨随老师琴来表演一遍同学们做的非常的好下

4、面我们分组随着音乐来做一次好吗？同学看着老师的指挥5.这就是我们今天要学习的《编花篮》这是具有鲜明地方色彩的济南民歌，歌曲粗犷的气质和淳朴的情感流露楚人们对美好生活的追求。同学们打开书我们一起用lu来模唱一遍6.同学们唱的真棒同学们看看歌曲中频频出现了哪些节奏？（课件）7.同学们你们太棒了，你们找的非常准确，那么我们一起看乐曲的最后一个乐句，它涵盖了歌曲中所有出现过的节奏型，我们一起来练习一下。8.同学们唱的特别好，那么下面我们完整的来视唱旋律。9.同学们唱的太棒了，下面同学们有感情地朗读歌词，教师用方言读一句让学生体会。10.老师和大家一起来演唱一遍歌曲（轻声高位置）(注意甩

5、腔，一字多音的乐句)11.下面老师给同学们演唱一遍。12.我们随琴来演唱一遍。（方言、一字多音，甩腔、发现问题及时解决）13.随伴奏音乐完整演唱一遍。加入XXXXXX节奏伴奏演唱。（四）小结我国地域辽阔不同地域有不同的文化特色，形成了各具特色的音乐。以后老师带领同学们了解更多的民族音乐，民族的就是世界的希望全世界的人们了解我们的民族音乐。