教学设计改进——几种常见的天气系统

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1、教学设计改进稿基本信息学科地理年级高一教学形式讲授教师邵擎峰单位实验中学课题名称几种重要的天气系统学情分析我们这个班共有学生44人，其中男生24人，女生20人。班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。因为每天都在很少进行地理习题的训练，所以孩子对地理知识的掌握的还比较欠缺，特别是利用地理知识去分析地理环境现象。教材分析教材属于大气运动中最后一部分，在高考的总体比重占4-8分左右，对于高一的孩子来说，打好基础至关重要。教学目标1、掌握

2、气团和锋、气旋和反气旋的概念及特点，并掌握受其影响下的天气现象；2、能够运用简易的天气图,判断天气系统的类型，并学会动态分析各种天气系统过境前后之间的天气特点。3、通过阅读简易的天气图，培养学生的空间想象能力和分析问题的能力；4、能够在老师的演示引导下，通过读图、比较、推理、讨论等学习活动，自主完成学习目标。5、理论联系实际，激发学生探究天气形成和变化的兴趣，运用所学知识解释身边的天气现象和特点。教学重难点重点：理解冷、暖锋过境前后，天气变化的特征难点：冷、暖锋及气旋和反气旋天气图的判读与分析教学策略：1、利用多媒体进行展示知识点

3、，特别是动态知识点的学习；2、与实践去紧密联系，培养学生的想象能力。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图结合实例引入新课给出天气符号的判读，利用复习初中地理天气知识导入天气系统的认识。学生回答回顾性知识和新问题导入法相结合，可以激发学生的兴趣和学习热情常见天气系统的定义、类型及基本特点完成气团有关概念和分类完成锋有关概念、分类及特点自主学习培养学生自主学习，独立获取知识的能力，先在脑海中建立基础概念，再进一步深入探究学习主要内容。同桌合作探究冷锋与暖锋静态与动态的特点及天气现象学生回答培养学生分析问题，就近合作解决问题的

4、能力从实际出发，以练带学通过对实际问题的探索与分析，体现知识与实践相结合的地理思想学生上台展示激发学生兴趣，与身边实际相结合，利于问题分析分组合作分析以不同小组为单位，自主绘制和分析地理专题图学生上台展示提高自主学习分析能力，并注重归纳能力的训练课堂训练分别做气团与锋、气旋与反气旋的习题训练，巩固所学知识，提高解决实际问题的地理素养学生回答陶冶学生情操，培养地理思维能力，提高教学底蕴总结归纳课后思考从生活经验中感悟天气系统与天气现象之间的关系课后总结，使学生的大局观及思想得到提升，使课堂得到升华板书设计分层作业设计课后训练题改进过

5、程记录1、从以教为主，还课堂于学生，设计活动，引导实施；2、利用多媒体将动态天气现象一一改进，直观且利于学习。单位：实验中学姓名：邵擎峰日期:2018.1.15