教学设计--常见的天气系统

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1、单元计划单元作者 姓名陈江学校名称镇江市丹徒高级中学学校地址镇江市三山镇三山老街所在省市江苏省镇江市单元概览单元标题  常见的天气系统单元概述涉及的学科领域 本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例———台风、寒潮及其危害。锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程

2、。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。在学习本节时已是10月中旬，此时本地可能会出现冷锋天气或高压控制下的晴朗天气，学习时可以根据当时的天气状况适当调整学习的顺序。两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。根据学生实际和新课程理念，各环节都设计有相关活动问题供学生探究，在教学中使用ppt和flash课件展示、结合挂图和板图，让学生在探究中掌握常见天

3、气系统及受其影响下的天气。能运用所学知识解释有关的天气现象，并学会在生活中用知识，体验地理的实际应用价值。年级 高一所需课时数 2课时单元教学基础

4、的概念。2.从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。过程与方法1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害；3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。情感、态度与价值观通过本节课学习，激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。课程框架问题 基本问题为何会产生天气的变化？ 单元问题 天气系统过境前后的区别？ 内容问题常见的天气系

5、统有哪些？评价计划单元前：采用相对性评价为主，了解上一单元的内容掌握情况；观察学生本单元的预习态度、预习方法、预习行为表现；检测预习效果单元中：采用形成性评价与相对性评价相结合，观察学生单元学习活动过程中的行为状态：参与方式、参与态度、主动意识、思考积极性单元后：采用诊断性评价与总结性评价相结合，检查学生的基础知识、基本能力掌握情况教学细节前需技能  读图析图能力、利用网络查询资料能力、归纳问题能力教学过程一、展示调研成果，导入新课 天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，

6、全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。板书 2.3常见的天气系统各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，

7、不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。板书 一、锋面系统锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P41，思考：1、什么是气团？2、什么是锋面？锋线？锋？板书   1.锋面的定义（点拨）1、气团是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气。2、锋面是冷暖气

8、团的交界面；锋线是锋面与地面相交的线；锋是锋面和锋线的统称。讲解   锋是冷暖气团交界面，由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。首先来了解一下冷锋。板书   2.冷锋与天气【教师画冷锋图，边画边讲】冷锋的形成：冷气团主动