家,温馨的港湾 教学设计

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1、家,温馨的港湾教学设计桓台县荆家镇中心中学李栋2013年4月30日11:03课题:相亲相爱一家人课型:新授课[教材分析]一、教学目的:1、知识目标:使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响,不忘父母养育之恩。2、能力目标:明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。3、情感目标:理解父母为自己成长付出的辛劳,主动与父母沟通,以实际行动孝敬父母和长辈。二、教学重难点:1、怎样理解“家,是我们温馨的港湾”?2、我们为什么要孝敬父母?在日常生活中,我们应当怎样做?三、教学内容分析:本节课主要分析了父母对我们的关爱,不仅从生活上无微不至的关爱、抚养照顾我们,教给我们基本的生活技能,还从

2、思想品德上关怀、教育我们,引导我们确立人生目标,教我们如何做人。[教学准备]学生紧密联合自己的实际,把自己的实际和课本相对照,找出自己做的薄弱的地方。然后通过各方面查找资料改善自己的不足。[教学过程]导入新课:叙述故事,激发兴趣提出问题,进入主题。教师:请听学生配乐朗诵:《母爱如佛》听说过这样一个故事——从前,有个年轻人与母亲相依为命,生活相当贫困。后来,年轻人由于苦恼而迷上了求仙拜佛,母亲见儿子整日念念叨叨,不事农活的痴迷样子,苦劝过几天,但年轻人对母亲的话不理不睬,甚至把母亲当成他成仙的障碍,有时还对母亲恶语。有一天,这个年轻人听别人说起远方的山上有位得道的高僧,心里不免仰慕

3、,便想去向高僧讨教成佛之道,但他又怕母亲阻拦,便瞒着母亲偷偷从家里出发了。他一路上跋山涉水,历尽艰辛,终于在山上找到了那位高僧。高僧热情地接待了他。席间,听完他的一番自述,高僧沉默良久。当他向高僧问佛法时,高僧开口道:“你想得道成佛,我可以给你指条道。吃过饭后,你即刻下山,一路到家,但凡是遇有赤脚为你开门的人,这人就是你所谓的佛。你只要悉心侍奉,拜他为师,成佛又有何难?”年轻人听后大喜,遂叩谢高僧,欣然下山。第一天,他投宿在一户农家,男主人为他开门时,他仔细看了看,男主人没有赤脚。第二天,他投宿在一座城市的富有人家,更没有人赤脚为他开门。他不免有些灰心。第三天,第四天……他一路走

4、来,投宿无数,却一直没有遇到高僧所说的赤脚开门人,他开始对高僧的话产生了怀疑。快到自己家时,他彻底失望了。日暮时,他没有再投宿,而是连夜赶回家。到家门时已是午夜时分。疲惫至极的他费力地叩动了门环。屋内传来母亲苍老惊悸地声音:“谁呀?”“你儿子。”他沮丧地答道。很快地,门开了,一脸憔悴的母亲大声叫着他的名字把他拉进屋里,借着灯光,母亲流着泪端详他。这时,他一低头,蓦地发现母亲竟赤着脚站在冰凉的地上。刹那间,灵光一闪,他想起高僧的话。他突然什么都明白了。年轻人泪流满面,扑通一声跪倒在母亲面前。我们苦苦寻找想要侍奉的佛,就是母亲,你想到了吗?问:听了以上的故事你有何感想?(可互相交流)

5、讲授新知识:(一)整体感知课文内容:师:看到《相亲相爱一家人》这个课题时,有何感想?生:各抒己见,交流自己急于了解的问题。师:归纳小结之后请学生看书,自己想到的问题课本上有没有答案。(二)学习第一目题:1、阅读课本第一段,看P3-4的四幅图画:了解家的意义是什么?由学生交流后,请一位同学进行归纳总结,然后老师进行点评。2、根据图片,结合自己的感受,让同学们写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。3、同学们讲自己准备的温馨小故事。4、最后,由老师小结,让同学们更深的理解"家,是我们温馨的港湾"(三)学习第二目题:案例导学:读大增的故事,完成课下问题。小组讨论:为什么大增能够得到最后的成

6、功?通过这个材料,你得到了怎样的启发?请一位同学回答(略)。老师小结。想一想:在生活中,父母是怎样对待你的,你从中得到了什么?(请一位同学谈谈自己的感受。)阅读P6的一、二、三自然段。小组讨论:自己从中知道了什么。请同学发表观点。教师对学生的观点作出点评。阅读P6的材料,完成课下问题。小组讨论:儿子对母亲是什么态度?为什么?(请一位同学回答。由老师点评。)阅读P7的第一自然段,使学生知道孝敬父母是子女应尽的义务。阅读P7相关连接。提问:怎样才是真正的孝敬父母?(小组讨论)学生回答(略)。老师总结:孝敬父母,就要尊重父母,热爱父母,回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有

7、礼貌,理解父母的心意,听从父母的教诲,关心父母的健康,体贴父母的辛劳,分担父母的忧愁,不向父母提出过分的要求。出示材料1:小朋从小就是别人眼中的好孩子,父母对他要求非常严格,什么事都帮他安排好了,甚至中学都没有洗过自己喜欢的衣服,他几乎没有意见。每天早上,妈妈都会告诉他今天该干什么,时间应该怎样安排,妈妈会告诉他每天什么时候来接他,什么时候该写什么作业,所以他认为什么都听父母就是孝敬。问:小明的做法对吗?怎样才是真正孝敬父母?答:小明的说法不对。(1)孝敬父母是要做到对父母有礼貌

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