《16、小松鼠找花生》教学设计

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1、课题《小松鼠找花生》一、教案背景：本册教材为人教版一年级上册教材第16课二、教材分析：花生在地下结果的特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。

2、识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点，是本课的教学重点。本课可用2-3课时。三、教学目标：1．认识12个生字，会写3个字。2．正确、流利地朗读课文。3．知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。四、教学方法：236环节教学模式反馈预习认定目标交流探究汇报展示有效训练总结拓展五、教学过程：导入：同学们好！（老师好！）1、今天，老师请来了一位小客人，跟我们一起学习，你们喜欢嘛？（出示课件）1、小松鼠遇到了一个困难，需要大家帮忙，我们一起来帮她看看吧？（出示谜语）老师念谜语：麻屋子红帐子里面住着个白胖子。知道的可

3、以举手回答。2、出示答案：花生。真棒！下面大家和小松鼠一起去找花生吧！老师板书课题：小松鼠（找）花生学生齐读两遍出示课件老师读课文，请学生耳朵听，眼睛看，手指字，嘴巴不出声。同时拿起笔来将不认识的生字圈出来，并且加上拼音，试着认识它们。检查预习情况老师出示带帽子的字宝宝学生齐读请同学认读。跟小老师齐读。出示不带拼音的字宝宝，请学生认读，字宝宝摘掉帽子你还认识吗？学生个人读小组读跟小老师读齐读开火车比赛，看哪一列火车开的快。再读课文，将字宝宝放到课文里你还认识它们吗？出示课件图片，大树旁边的地里是什么？金黄色的小花是什

4、么花呢？请同学表演小鼹鼠和小松鼠的对话，分别扮演角色。小松鼠认识了花生心情怎么样？老师指导朗读。小松鼠有了这个美好的愿望，她盼啊盼啊，到底摘到花生了吗？等了多长时间？他的心情是怎么样的？同学朗读并请小演员表演。注意语气和表情。学习儿歌并说一说你还知道什么是长在土里的？续编小故事：小松鼠知道花生是长在地里的以后······六、教学反思：课前运用猜谜语的形式，让学生产生了解感知花生的兴趣，教学中利用多媒体结合道具通过精读细读加深体验，让学生了解花生在底下结果这一常识。学生兴趣浓厚，通过读中识字，在表演中游戏中朗读课文，是

5、一个很好的环节。七、教案中使用的资源：参考人民教育出版社语文教学用书，自制课件和小松鼠小鼹鼠头饰。湖南花垣县第二小学吴金菊