资源描述：
《16 《小松鼠找花生》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★16 《小松鼠找花生》 《小松鼠找花生》教学设计一 重庆市渝中区第一实验小学戴崇洁 教学要求 1.认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。 3.知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。 教学重难点 1.识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。 2.指导学生根据课文内容续编故事。 教学准备 1.花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、 2.要求学生注意观察树上、
2、地里植物开花结果的情形。 教学时数两课时 教学过程 第一课时 一、趣味揭题 小朋友们看,这是什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》 看到这个课题,你想知道些什么? 二、初读课文,识记生字 1.学生看多媒体动画,教师范读全文。 2.生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音。 3.学习生字 在生活中你已经认识了屏幕上的哪些
3、字?如果遇到不认识的字怎么办? 小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。 学习新偏旁“夕”和“母” 小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?” 4.巩固字词 同桌互助,认读课后练习中的词语。 在“识字迷宫”里认读生字 游戏:开火车找朋友 三、写字指导:“生、里、果” 1.教师范写生字,学生注意观察,找准关键笔画。 2.学生互相交流,怎样写好这三个字?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 3.学生临写后互评,教师注意引
4、导学生感知汉字的整体美。 第二课时 一、复习巩固 1.开火车读词卡。 2.听写生字。 二、整体感知,朗读感悟 1.结合插图自由地读全文,标出自然段。 2.思考:哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容? 3.学习1-2自然段 自读1自然段,说说你知道了些什么? 看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。 思维拓展:还有哪些东西很鲜艳? 读好句子:“一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。” 小松鼠看见花生的花,它是怎
5、样问鼹鼠的呢? 点拨:“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃啦!”要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣。 4.学习3-5自然段 引读段:小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 结果怎么样? 朗读指导:小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?谁能用这样的语气再读读这句话? 引导置疑:如果你是小松鼠,此时你有什么问题? 点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“自言自语”。 小组合作讨论这个问题。 思
6、维拓展:通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的? 5.有感情地朗读全文。 三、实践活动 续编故事《花生找到了》 1.讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的? 2.小松鼠找到花生后会怎样呢? 3.点拨:讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的。 4.自由准备后在小组内先讲。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 5.指名上台讲给大家听。 6.集体评价 板书设计 花 → 花生
7、
8、 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5
