《小松鼠找花生》教学设计16

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1、《小松鼠找花生》教学设计16【教学要求】1、认识找、生等12个生字,会写生、里、果3个字。认识2个偏旁夕母。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。【教学重难点】1、识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。【教学准备】1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、趣味揭题(出示花生实物)小朋友们看,这是什么?(学习生字)花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连

2、小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》看到这个课题,你想知道些什么?二、初读课文,识记生字:1、学生看多媒体动画,教师范读全文。2、生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音。3、学习生字:⑴(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)⑵小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准找、种、生。⑶学习新偏旁夕和母⑷小组合作记字形,指名说你是用什么方法记住这些字的?4、巩固字词⑴同桌互助,认读课后练习中的词语。⑵在识字迷宫里认读生字(课件演示)⑶游戏:开火

3、车找朋友三、写字指导:生、里、果1、教师范写生字,学生注意观察,找准关键笔画。2、学生互相交流,怎样写好这三个字?3、学生临写后互评,教师注意引导学生感知汉字的整体美。第二课时一、复习巩固1、开火车读词卡。2、听写生字。二、整体感知,朗读感悟:1、结合插图自由地读全文,标出自然段。2、思考:哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1~2自然段写了图1的内容,3~5段写了图2的内容)3、学习1~2自然段:⑴自读1自然段,说说你知道了些什么?⑵看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)理解鲜艳就是颜色明亮好看。⑶思

4、维拓展:还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)⑷读好句子:一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。⑸小松鼠看见花生的花,它是怎样问鼹鼠的呢?(分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。)点拨:这是什么花呀?要突出问话的语气。花生可好吃啦!要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣。4、学习3~5自然段⑴引读3、4段:小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢?(学生读:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有?)结果怎么样?(学生读:它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。)⑵朗读指导:小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?(很奇怪,也很失望)谁能用这样的语气再读

5、读这句话?(指名再读:它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。)⑶引导置疑:如果你是小松鼠,此时你有什么问题?(电脑出示:是谁把花生摘走了呢?读出疑问语气。)点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫自言自语。⑷小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。)⑸思维拓展:通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)(对答得正确的学生奖以花生)5、有感情地朗读全文。三、实践活动续编故事《花生找到了》1、讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?(去问鼹鼠、自己上网查资料、请

6、土地公公出来帮忙等等)2、小松鼠找到花生后会怎样呢?(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)3、点拨:讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的。4、自由准备后在小组内先讲。5、指名上台讲给大家听。6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等)

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