培养小学生的英语学习习惯

《培养小学生的英语学习习惯》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、培养小学生良好的英语学习习惯昌宁中心校郑洁玲小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。我们能观察到有的学生很聪明，学习成绩却并不出色；相反有的学生智力一般，学习成绩却很好。究其原因，是学习习惯起着举足轻重的作用。小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段，学生必须养成遵守课堂纪律、上课专心听讲、课前预习、课后复习、收集资料等多种学习习惯。但英语作为一门工具性学科，又有其自身的特点。从学习和掌握语言的角度来说，关键是要养成小学生

2、良好的听、说、读、写英语的习惯。小学生爱模仿，但缺乏自控能力。在教学时我们首先得确保自身的发音准确，让学生在刚开始接触新单词时，就接收到正确的读音。此外，还要让学生明白，必须学会静听录音，在新授单词时，先让学生静静的听录音，再大声的跟读单词。因此，在英语教学的起始阶段，教师就要运用多样的教学方法和手段来吸引学生，我们使用的新标准英语都配备了网络视频教学教材，我们要尽量多使用网络和多媒体。另外，要避免枯燥操练，要多用“有意点叫”、个别提问、领读······个别活动与集体操练应频繁交替使用。课堂上老师还可以开展小组

3、评分和小组互评，并在课后给予优胜个人和小组奖励。以此引导学生用心听他人说英语。 语言的习得重要的是语言环境，我们要努力的创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间，借以扩大语言的输入量。根据记忆规律，一天当中，早晨记忆力强，因此要让学生坚持早读，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。听读的时间可安排在早晨或临睡前的半小时内，对于小学生而言听读时间不用太长，每天10分钟左右就够了。读的内容应以书本内容为主，可以预习新知识，也可以复习巩固。“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求学生能正确拼读单词，响亮地、流利

4、地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说”的能力进一步提高。“说”英语与“读”英语有相通之处，两者相辅相成。 低年级学生年龄小、胆大。教师要多激发学生学习英语的兴趣，要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生置身于语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。教师要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至微不足道

5、的进步，进行耐心、具体的指导，降低坡度，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐，增强其说英语的自信心，激励说英语的内心欲望。所以学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，等他说完后，教师再指出并纠正。这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。我要求学生见到我时要用英语和我打招呼，并用英语回答我的问题，他们都努力这样做着，并越做越好，无形中我为他们创造了“说”的机会。 “写”对小学生来说，主要是指“书写”。要求：姿势端正、方法正确，规范书写，大

6、小写、笔顺、标点符号和格式正确。对于低年级学生来说初写英语时，问题主要集中在26个字母的规范书写。其实，这些字母对于学生来讲并不陌生，他们与汉语拼音极其相似，拼音的书写学生大都早已掌握，再通过重点讲解字母f、i、j、k、p、q、y的小写在书写上与汉语拼音的区别，让学生快速掌握字母，这样一来学生就能很快准确掌握所有小写字母的书写了。对于学生的课堂书写，老师要认真观察每一个学生并给予个别学生一定的指导，让学生形成良好的书写习惯。良好的英语学习习惯不会自然生成，主要通过课堂教学形式和课后良好习惯的坚持。所以，良好的英

7、语学习习惯的养成主要是靠学校和家庭的共同努力，教师和家长都必须十分重视良好的英语学习习惯的培养，注意在日常学习和生活中有计划地、有步骤、严格地训练学生。