小学生英语学习习惯的培养

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1、小学生英语学习习惯的培养　　摘要：孔子就曾说过：“少成则若性也，习惯若自然也。”因此，学生的学习习惯在教学中显得十分重要。　　要使小学生养成良好的学习习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”。　　关键词：学习习惯；及时评价；友好竞争；消除恶习　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）07-274-01　　一、学习习惯的培养和养成十分重要　　学习习惯是指学生在一定情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。从心理学的角度来讲，习惯形成的原因主要是由于一定刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系――条件

2、反射链索系统。这样，当个体在同样刺激情景作用下时，条件反射链索系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作。习惯的养成有如纺纱，一开始只是一条细细的丝线，随着我们不断地重复相同的行为，就好像在原来那条丝线上不断缠上一条又一条丝线，最后它便成了一条粗绳，从而改变我们的行为。早在两千多年前，孔子就曾说过：“少成则若性也，习惯若自然也。”因此，学生的学习习惯在教学中显得十分重要。　　二、培养学习习惯的时机　　“4建筑师要想建造一座建筑物，他就需要选择一块开阔的地段。假如地面上已经有了房屋，他便必须把它拆掉，方才能去建造一所新房屋”一样。夸美纽斯的这段话提示我们，对

3、小学生良好学习习惯的培养必须越早越好，因为如不乘其“心理上还很清新”时培养良好的学习习惯，而让其自发地形成不良习惯，要想改正过来，就十分艰难费事了。所以，培养学习习惯的时机应该是从小开始，从现在开始，而不能有“以后再说”的心态，否则“明日复明日”，想要养成的习惯没有养成，需要改正的毛病却变成了习惯。　　要使小学生养成良好的学习习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”。例如对学生的书写习惯的培养，从三年级学写字母开始，我就从书写格式、大小写、坐姿等方面培养学生的书写习惯。发现书写不规范的马上指出并要求改正，务求每个学生的每个字母都检查过。四年级开始书

4、写单词和句子时，要求注意单词间的间隙，句首的大写，标点等等。根据教学的具体情况，有的放失地逐步地培养，最终由小积大，培养良好的阅读习惯。　　英语的学习除了书写，听说也是非常重要的部分，对于学生听说习惯的培养我也很重视。除了课堂上的领读、分角色读、onebyone等等形式的朗读以外，我还安排了早间的读课文时间和freetalk，通过各种形式的读和听来培养学生的听说能力。　　三、培养学习习惯的方法　　1、经常训练　　行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；490天的重复会形成稳定的习惯。即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复21天，或者

5、重复验证21次，就会变成习惯性想法。所以，一个观念如果被别人或者自己验证了21次以上，它一定已经变成了你的信念。习惯的形成大致分三个阶段：　　第一阶段：1～7天左右。此阶段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服。　　第二阶段：7～21天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。此阶段的特征是：“刻意，自然”。你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会回复到从前，因此，你还需要刻意提醒自己改变。　　第三阶段：21～90天左右。此阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯。这一阶段被称为“习惯的稳定期”。一旦跨

6、入此阶段，你已经完成了自我改造，这项习惯就已经成为你生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停地为你“效劳”。　　由于习惯实际上是指通过重复或练习而巩固下来并变为完成某种动作的一种需要，从生理机制上来说，习惯又是一种后天获得趋于稳定的动力定型。由此也不难看出，学习、习惯的形成，无非就是引导学生长期实践和应用良好的学习方法和策略，以使他们形成稳固的学习行为。　　2、及时评价　　对学生的习惯行为要给予及时的评价。使学生有成就感以及及时发现自己的问题。主要有几个方式：　　（1）书面测试，通过测试检验学生某一段的学习成效；4　　（2）家校联系，通过和家长的联系，及时反馈学生在校的情

7、况，同时了解学生在家的习惯；　　（3）小组评价，通过同学间的评价，能更加真实地反映学生平时的习惯养成的情况；　　（4）自我评估，通过学生对自己的评估发现问题，及时纠正。　　3、友好竞争　　利用学生的心理特点，开展各种竞赛活动，诸如书写、学习、单词、作业等竞赛活动。让学生学习更用目标、更快乐。　　4、消除恶习　　中国有句古训：江山易改，本性难移。这句话的含义有两层：一是人的本性是很难改变的；二是人的本性虽然很难改变，但并非改变不了，只是难了一点而已。假如我们的本性中有一些阻碍成功的因素，我们如果不改变，岂