教案（认识钟表1）

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1、教学设计《认识钟表》第一课时学校：隆德县城关二小姓名：高海霞《认识钟表》第一课时教学设计隆德县城关二小高海霞一、教学内容：人教课标版数学第一册第84、85页。二、教材简析：这部分内容是认识钟表及钟表上的整时。教材在例题中先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，再以认识7时为例，认识钟表面上的整时，使学生感悟到分针指着12，时针指着几就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时，自己能拨出整时，并会读写整时数。三、教学目标：1、知识技能目标：1）、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时。2）、发展学生初步的观

2、察能力、动手能力、概括能力和合作意识。2、过程性目标：１）、通过观察、拨表针等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。２）、通过操作、观察、分析等活动，培养学生主动参与探究的精神。３）、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。3、情感目标：让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。四、教具:多媒体课件、实物钟表面、找朋友图片学具：钟表面或实物钟表五、教学过程：认识钟表教学过程：一）、创设情景，导入新课：今天老师给大家带来一首歌，想不想听？（播放歌曲——嘀答嘀

3、答）。歌曲唱的是什么？钟表有哪些作用？我们就一起认识钟表（板书课题）。[设计意图：用儿歌——嘀答嘀答创设一个轻松愉悦的教学情景，从而激发学生认识钟表的兴趣，导入新课。]二）、自主探究1、认识钟面大家都带钟表了吗？老师看看，哇，真多！这么漂亮。老师也为大家带了一些钟表,想看吗（播放课件幻灯片1—3）?钟表的类型可多了，请同学们拿出你的钟表，看一看钟面上都有些什么？相互说一说。钟面上有什么？谁先说?(12个数，两根针……)你们发现了钟表的很多密秘，看到你们这么棒呀，钟表姐姐想和大家交朋友，听它说什么了（幻灯片4）？指出钟面上的时针、分针（幻

4、灯片5）[设计意图：利用学生已有的知识经验，引导学生观察，用相互说钟面、再听钟面介绍，达到认识钟面第一个知识点的目的]2、认识整时仔细观察这三个钟面的分针指向有何特点？时针分别指向几？这是几时？你是怎么认识的？这是几时？说说你是怎么认识的？小组讨论：整时分针和时针分别指向什么？（分针指12，时针指几是几时）？[设计意图：通过有趣的探索性的数学活动让学生主动、合作学习，互相交流，增强学生合作意识，培养学生的观察能力、概括能力。]3、反馈练习：1）（铛铛……）噢！闹钟响了，请帮老师看看，现在是几时？（师出示钟面），谁能帮老师拨出十时？2）拨

5、整时。认整时，（同桌合作，用学具一个拨整时，一个认整时。）[设计意图：同桌合作说整时，拨整时这一环节的设计，把学生引入到具体的情境中，去主动观察、思考、动手，动口，加深了对新知识的巩固。]4、时间的读写大家真了不起，这么快就和钟表交上了朋友，这儿有一位小朋友不知道自己是几时起床的，大家能告诉他吗？（幻灯片6）（板书7时）你是从哪儿看出来的？电子钟显示时间有个昌号，后面两个0，表示整时，前面是几就是几时。所以表示时间有两种方法：七时，我们即可以写成：7时，也可以写成：7：00。（课间活动：找朋友）（指几名同学，拿上图片，找出图片上表示时间

6、一样的是朋友，其它同学唱儿歌找朋友。然后集体订正，他们找的是否正确。）[设计意图：对电子钟的认识，通过幻灯演示和有趣的找朋友活动，既能放松了学生的身心，又能巩固了新知，有利于提高学习效率。]5、反馈练习：小明的一天（1）（打开书看插图）这是小明一天的生活安排，请大家先看图，在组内相互说一说每一幅图中小明在干什么？是什么时间？并写在书上，同桌互相检查。（2）指名说一说（你说的和老师的一样吗？幻灯片7—11）总结：时针每天转两圈一天有早晨、上午、下午和晚上，有上午9时，还有晚上9时。小明每天早晨七时起床，八时学习，中12时吃饭，下午六时看少

7、儿节目，晚上九时休息，他的时间安排的合理吗！希望小朋友们能通过今天的学习，象小明那样合理的安排时间，不浪费时间，做时间的小主人，能做到吗？[设计意图：“小明的一天”溶练习于生活实际中，让学生结合生活巩固知识，这不但对他们了解时间观念、更好的认识整时有很大帮助，而且适时结合教材对学生进行思想教育，渗透“惜时“观念。]三）、思维拓展1、老师早8时到校，过一小时后回家，老师几时回家？完成94页3题2、拨一个你最喜欢的整时，并说说这个时候你正在做什么？[设计意图：让学生在巩固新知识的同时，合理的安排时间]四）、小结这节课你学的开心吗？说一说你为

8、什么开心。五）板书设计认识钟表12个数字，12个大格，分针：细而长时针：短而粗分针指12，时针指几就是几时。六）、教学反思《认识钟表》在一年级学生的生活经验中，已有了这方面的知识储备，所以在设计和实施教学的