教孩子做人是家长老师的共同责任

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1、老师的天职除了传授学生知识外更重要的是教育学生学会做人，塑造学生“灵魂”。在当今时代，实施素质教育就是在使受教育者在生理素质，心理素质和社会文化素质上和谐发展，在德、智、体诸方面全面发展。也可以说它是整体优化教育。这种教育以受教育身心得到健康发展，形成健全的个性为出发点和归宿。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，成为素质教育的重要方面。爱的教育是真诚的，可贵的，富有生命意义的。对学生的爱与尊重不是给予，更不是说教：它是一种相互影响，相互信任，相互宽容，相互期待，相互了解。作为一个老师，应该对每个学生抱有希望，把每一个学生看成是最好的，以欣赏的眼光看待学生。教师的欣赏往往能使学生

2、内在的潜力发挥出来。以一个欣赏者的身份看待每个学生，就会以更加积极的态度关爱学生的身心健康成长。这就为在班级中创造一个文明和谐的师生关系打下重要的心理基础。今天的学生长在独特的年代，他们应学会关心、爱护、同情、支持、帮助、友爱等种种现代人非常缺乏的交往品质，学会文明竞争、互相帮助。每个老师只要坚持走“以人为本，关爱每个学生的身心健康，那么每一个学生在当今教育的舞台上，都可以找到能够体现自己个性尊严的角色，从而实现让每一粒种子在教育的原野上破土发芽，让每一株幼苗茁壮成长，每一朵鲜花自由开放，每一个果实散发芬芳的教育愿景。在家庭教育问题上，关注孩子学习成绩、关注孩子将来能否考上理想的大

3、学已经成为当今大多数父母关注的焦点，甚至是关注的全部所在。其实，孩子学业成绩的提高是多方面因素共同作用的结果。例如，学习动机、学习习惯、学习环境、兴趣爱好、学习方法、勤奋程度、刻苦精神、进取精神等等。既有学校教育的因素，也有家庭教育的因素、社会环境的因素，更有孩子自身的因素。其中，孩子自身的因素是最为核心、最为重要的因素。孩子自身的因素包括很多，其中最重要的是想不想学、会不会学。想不想学是提高学习成绩的关键和前提，是矛盾的主要方面；会不会学则是方法问题，相对于想不想学而言属于矛盾的次要方面。解决了“想不想学”的问题，即矛盾的主要方面，“会不会”学的问题，即矛盾的次要方面就迎刃而解了

4、。另外，从家庭教育的实际来看，即使是高学历的家长，也很难完成各学科系统的文化知识教育，而系统的文化知识教育的责任主要在学校教育。家长的主要责任是配合学校教育，解决孩子想学、爱学、会学等问题，而想学、爱学的教育需从教育孩子学会做人做起。我国伟大的人民教育家陶行知先生的教育名言“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”说的就是这个道理。我国著名家庭教育专家关鸿宇教授撰文指出：目前我国的独生子女多，存在的问题也多。根据调查，在行为习惯方面，孩子主要存在着“十小”问题。即“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小依赖”、“小散漫”、“小野蛮”、“小磨蹭”、“小马虎”、“小攀比”

5、。所有这些问题，归结起来，都是个习惯问题，可见培养孩子良好习惯的重要性和迫切性。对家庭教育来说，最重要的是道德教育，而道德教育的关键是习惯培养。要解决这十个问题，家长必须抓紧孩子良好习惯的培养。我们应当清醒的看到，在现实生活中，“十小”问题，不仅存在与独生子女身上，在多子女家庭子女身上也同样存在。从表现方式上看这“十小”问题是行为问题、习惯问题，实则属于道德问题，即“问题道德”的外化或外在表现。追其原因有孩子自身的原因，有学校教育的原因，但主要原因在于家庭教育，特别是家庭道德教育即学会做人教育滞后所至。当今很多学生缺乏爱心，心中只有自己，没有他人，对父母不能进孝心，对同伴缺少诚心，

6、对给予自己帮助的人缺少感恩心，对需要帮助的人缺少同情心，对与自己有不同见解或观点的人缺少宽容心，对自己、对家庭、对社会缺少责任心。这是不争的事实，已经成为广大教育同仁和家长的广泛共识。因此，培养学生成为富有爱心、胸怀大度、乐观向上、勇于负责的人，是教育孩子学会做人的重要任务，更是老师和家长共同的天职。