家庭教育的核心是教孩子怎样做人

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1、家庭教育的核心是教孩子怎样做人一．为什么教孩子做人是家庭教育的核心　1、是时代飞速发展需要。随着21世纪的降临，人类正以惊人的速度步入信息时代。信息网络将遍布世界，地球将成为地球村，十几亿人将在互联网构筑的平台上生活和工作。这是对整个国民素质的严峻挑战！世界各国为迎接挑战正积极采取措施加大教育事业的改革与发展的力度。　2、是国家发展、民族振兴的需要。当今世界科技突飞猛进，国力的竞争日趋激烈。“国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。”（江泽民）这对培养和造就我国21世纪一代新人提出更加迫切的要求。　　3、家

2、庭教育的特点和功能所决定的。家庭是社会的细胞，也是育人的摇篮。每个人从呱呱落地，就受到家庭成员、家庭环境、家庭文化氛围的熏陶和影响。　　（1）家庭教育的特点：a、是最富感染力的教育(学校教育是以班级为单位，进行常规教育，而家庭教育则以言传身教的形式进行，有时可以说声情并茂、声泪俱下，因此，对孩子的教育最富有感染力)。b、是最具针对性的教育（学校教育只是对学生中存在的某种现象、某些问题对所有学生进行教育，对学生的个别教育是有一定限度的。但家庭教育能针对孩子在生活、学习等过程中的个别现象对孩子进行随时随地的进行教育）。　　c、是最富灵

3、活性的教育（学校教育只是在特定的场所、特的环境中对孩子进行教育，但家庭教育，却能够做到随时随地、采用不同的形式、不同的方法进行。比如：在吃饭中、在上学放学的路上、在旅行途中、在走亲串友时等）。　　d、是最具连续性的教育（学校对学生的教育是阶段性的，比如：一年级将进行哪方面的教育，二年级将进行哪方面的教育......小学、中学以至到大学都分别有自己的教育内容和教育形式。而家庭教育则是自孩子一出生就开始了，一直走上工作岗位，做父母的还是千叮咛万嘱咐，所以它最具连续性）。　　（2）家庭教育是学校教育和社会教育所不能比的更是不可取代的，其

4、功能有育德、启智、健体、审美等，寓教育于日常生活之中，正如春雨润物，渗透到子女的思想行为，是学校、社会所难于做到的。因此，教子做人在家庭教育中居于核心地位。二、如何教孩子做人1、家长的观念要随时代的发展不断更新，特别在教育观、儿童观、人才观方面：　　①教育观。要树立为国教子的观念。期望值要适当（天生我材必有用），社会上总有适合孩子的地方，总有自己的立足之地。　　②儿童观。要把生命发展的主动权还给孩子，给孩子一个快乐的儿童世界。要坚信没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。　　③人才观。要树立现代人才观。根据自己孩子实际因势利导，引

5、导孩子做一个有益于社会、有益于人民的人。坚信三百六十行，行行出状元。　　2、家长要不断学习。要了解孩子各个阶段身心发展的特点。要学会科学施爱、宽严结合，以鼓励、赞赏为主。　　3、以身作则。教孩子做人，家长首先要讲究做人，要孩子做到的自己首先做到。“身教重于言教”，离开自己良好的行为，再动人的语言也是苍白无力的。三、教孩子做什么样的人据专家调查，我国目前家教中重智轻德的现象仍较为严重，形成当前家教中的“六多、六少”和“六种无度”(即知识传授多，智力开发少；对学习关心多，心理关心少；硬性灌输多，启发引导少；期望要求多，因材施教少。无微

6、不至地呵护，无节制的满足，无边际的许诺，无原则地让步，无分寸的褒贬，无休止地唠叨)，严重影响到孩子健康成长。　　我们家长应该根据时代发展的需要，以及孩子的实际，积极的从做人的基本思想、品德、情操及多种能力等方面来帮助引导孩子，使他们成为有理想、富爱心、能自理、懂文明、善合作、爱学习、勇创新、身心健康的一代新人。（一）、培养孩子懂礼貌培养孩子讲文明懂礼貌就是要使他们学会亲切、和气、文雅、谦逊地说话和做事；正确有礼貌地称呼人；热情地招呼客人；会确切地运用礼貌语言；能有礼貌地处理生活中的一些事，等等。那么，怎样培养孩子懂礼貌呢?1、树立

7、良好的范例。　　(1)家长的范例。家长对别人、对孩子要做到礼貌待人。如让孩子为你做一件事时，不要用命令的口吻，应说“请你……”，做完了要说：“谢谢你”或可说“你帮了我的大忙，谢谢你了。”　　(2)家长可以利用周围讲礼貌的事例作为范例。如你与孩子一起下楼时，恰好邻居的孩子上楼，他主动地站立一边为你们让路。这时就可抓住时机说“你看××多有礼貌”。2、进行练习。良好礼貌的形成需要一定的时间，要通过反复练习才能得以巩固，成为习惯。　　(1)创设讲礼貌的情境。在日常生活中，在孩子与成人交往的自然环境中，要不失时机地、随时随地训练孩子有礼貌，

8、形成一种彬彬有礼氛围。　　(2)进行专门的练习，如指导孩子练习礼貌地接待客人。客人来了会说“您请”，“请进”，给客人倒茶，自然大方地回答客人的问题……客人走时要送出门，并说“再见，欢迎下次再来”。3、对孩子的礼貌行为及时做出评价。如可以点头、微笑、