3　卖火柴的小女孩儿_课件

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1、六年级上册义务教育课程标准实验教科书语文（S）版33卖火柴的小女孩儿板块：教学设计—课件安徒生简介安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。“为了争取未来的一代”，安徒生共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。中期童话幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小

2、女孩儿》《白雪皇后》《影子》《一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》等。小女孩卖火柴的时间是（），地点是（），天气是（）。想一想：这样的描写有什么作用？1.课文为什么要着力写小女孩的鞋？2.“两辆马车飞快地冲过来”，一个“冲”字说明了什么？3.从小男孩所说的话中，你体会到了什么？“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。”从这句话中，你体会到了什么？小女孩为什么不敢

3、回家？“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从“敢、终于、一根”等词语中，你体会到小女孩有什么样的内心活动？为什么说“这是一道奇异的火光”？用横线在文中标出实在的事物，用波浪线在文中标出联想的事物。这是小女孩第（）次擦燃火柴。她在幻象中看到了（），说明她的现实生活是（）的，她渴望得到（）。“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”从这句话中，你体会到了什么？小女孩第二次擦燃火柴看到了什么？结果怎样？请在文中画出实在的事物和联想的事物。这是小女孩第（）次擦燃火柴。她在幻象中看到了（），说明她的现实生活是（）的，她渴望得到（）。小女孩第三

4、次擦燃火柴看到了什么？结果怎样？请在文中画出实在的事物和联想的事物。这是小女孩第（）次擦燃火柴。她在幻象中看到了（），说明她的现实生活是（）的，她渴望得到（）。“唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。”从这句话中你体会到了什么？一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。这是小女孩第（）次燃然火柴。她在幻象中看到了（），说明她的现实生活是（）的，她渴望得到（）。奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一样，就会不见的！小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？一大把火柴发出强烈的光，照得跟白

5、天一样明亮。“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”你怎样理解这句话的深刻含义？“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指的是什么？这是小女孩第（）次擦燃火柴。她在幻象中看到了（），说明她的现实生活是（）的，她渴望得到（）。“第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”小女孩冻死了，为什么“嘴上还带着微笑”？这里是第几次写到“大年夜”？有什么深刻含义？“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”“多么美丽的东西”指的是哪些东西？句中的两个“幸福

6、”你是怎么理解的？她想给自己暖和一下……妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么？哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么？晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么？我要把蛋糕送给她，把棉衣给她去挡风雪，在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷，她就是卖火柴的那位小姐姐。你别问，这是为什么课文记叙了一个卖火柴的小女孩儿在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿童的深切同情。