小学数学实践研修成果

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1、实践研修成果模版教学基本信息题目《高和矮》学科数学年级一年级教材内容人教版培智班数学一年级第一章第四节个人信息设计者姓名单位临汾市特殊教育学校1.教材分析1．认识高与矮；2．能寻找生活中高矮不同的物体。2.学情分析授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。3.教学目标(含重、难点)1.学会目测比较高矮的方法。2.尝试寻找生活中高矮不同的物体。4.教学过程

2、　1、教师展示背景图请幼儿帮老师拿磁扣，幼儿够不着老师能够着，引导幼儿发现老师高、幼儿矮。　　幼儿初步感知高矮，并学说高矮　　2、学习比较高矮。　　师：“有几只小动物听到咱们说高矮，他们也想比高矮，看看是谁？”　　1）为站在同一高度的两只长颈鹿比高矮。　　2）为站在树上的猴子和站在树下的猴子比较高矮，让幼儿知道只有站在同一高度才能比较。　　3）出示本班大个子幼儿照片，请幼儿说他是高还是矮，然后请这位幼儿与老师比较发现他长的矮，与本班小个子幼儿比较发现他长的高。　　（学习比较高矮的方法，了解高矮的相对性。）　　3、幼儿分组操作。　　

3、1）将幼儿按能力分成3组进行操作练习。　　一组：为两个高矮不同的不倒翁娃娃比高矮，给高的娃娃贴上小红花。　　二组：为长颈鹿、大象比高矮，给高的娃娃贴上小红花。　　三组：找出3个饮料桶中最高的贴上小红花，找出最矮的拿在手中。　　2）将每组1——2名幼儿的操作结果展示，并请幼儿为大家描述自己的操作结果。　　4、在生活中寻找高矮不同的物体。　　1）看照片比较说出照片中那些物体高，哪些物体矮。　　2）在周围寻找高矮不同的物体。　　5、游戏“高人走，矮人走”。5．板书设计1.出示高矮不同的物体。2.比较同学的高矮。3.目测高矮。4.寻找生活

4、中高矮不同的物体。6．教学活动设计（含师生对话设计）1．引入。　　（1）估计：刚才有同学发现人的身材有高有矮。下面请两个同学——××和××站起来，大家估计一下，他们谁比谁长得高一些？　　（2）提问：他们估计得对不对？想一想，我们可以用什么方法知道他们谁高谁矮呢？　　生：比一比。　　（3）比一比：验证××比××长得高，××比××长得矮。　　2．出示课本第16页图例。　　（1）谈话：（出示左图）小强和小丽也在比身高。看这幅图，谁能很快告诉我，谁高谁矮？　　生1：小丽高些。　　生2：小强比小丽高，但是他踮起脚跟了。　　（2）提问：小强是

5、踮起脚跟才比小丽高，你们认为怎样比，才知道谁长得高呢？　　生：小强要把脚放平再下来比。　　（3）交流：（出示右图）他们又比了一次，再看他们是怎样比的？谁长得高一些？　　生1：一样高。　　生2：小强比小丽矮一点点。7.教学反思1.设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必须在同一平面上。这样，有利于幼儿仔细观察、多做比较。2.设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计

6、。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会，同时还有思考、判断、应用和再创造的机会。