宋《半截蜡烛》教学设计

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1、《半截蜡烛》教学设计江苏省海门师范附属小学宋小燕【教学分析】《半截蜡烛》是苏教版小学语文十二册第二单元第二篇课文，记叙了二次大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，最终保全情报的故事。这是一场没有硝烟且令人窒息的战斗，母子三人的机智勇敢、镇定从容与强烈的爱国情怀令人心生敬意、感动，甚至震撼！如此强烈的阅读感受来自于文本恰到好处的场景描写和对人物的细致刻画。文中母子三人每一个细微的动作，每一句看似极其自然甚至是不经意间说出来的话，都蕴含着无比的勇敢与智慧。这是一篇训练

2、学生阅读思维、学习人物刻画的极佳范本。【设计思想】“画出描写伯诺德夫人一家人动作、神态、语言和心理活动的有关词句，想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的。”课后的要求提示了阅读本文的重点话题，以及分析人物个性的途径与方法。根据提示，学生找出相关词句不难，说出人物精神也不难，但走到人物心里却很难，与人物、与文本对话往往浮于表面。如何让学生扎实有效地阅读？我遵循“一课一法”的训练目标，反思自己研读文本的习惯——自问自答。多问“为什么”，反复寻答案，眼前就豁然了。于是我提出了“边读边问，边问边思”的学习要求。从课前到课中，

3、学生带着问与思，真切感受到了思维拔节的快乐，享受到了阅读的乐趣。【教学目标】1．通过查字典、联系上下文等途径，理解“绝密”“绝妙”“从容”“危机”“厄运”等词语的意思。2．通过捕捉人物的语言、神态、动作、心理活动，说出伯诺德夫人一家在危急关头与德国军官周旋的过程。3．通过抓关键词自我提问的方式，以及不同形式的朗读、对话，学习准确评价人物，感悟伯诺德夫人一家与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，激发学生的爱国情怀。【教学过程】今天这堂课，我们没有图片，没有音乐，我们只有一本书，只有安静的文字。让我们静下心，沉浸到文字中，让

4、我们的心灵与文字一起舞蹈。齐读课题。（设计意图：没有眼花缭乱的PPT，没有花枝招展的开场白，朴素的话语，给课堂奠定一个朴素的基调：读书，安静地读书，方能读出文字的气象万千。）一、聚焦蜡烛，走进故事。1．谁能说说，课文中的半截蜡烛有什么特别的地方？尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。这个主意妙在何处？（这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属管，这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。藏的地方很妙，很难想到；放的位置很妙，最危险的地方也就是最安全的地方。放在显眼之处，反而骗过了前来搜查的德军。）2．这个绝妙的主意真的万无一失吗？

5、它存在着致命的弱点，请你找到文中句子画出来。句子：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。3．引导学生想象：这一份绝密的情报，也许是……也许是……（也许是一次周密的作战计划，也许是敌人又一个阴谋行动，也许是派往敌军的卧底名单，也许是外援部队的行动方案，也许是敌军军营布阵……）过渡：它直接关乎着军民的生死，关乎着国家的命运！然而，就在这天晚上，这半截蜡烛被突然闯进的德国军官点燃了！一场没有硝烟的战斗打响了！4．这是一个怎样的故事？（惊心动魄、有惊无险、

6、险象环生、一波三折、跌宕起伏……）5．出示课堂目标：通过分析研读人物的动作、语言、神态、心理活动，揣摩人物的品性；通过小组合作，共同交流，训练思维。（设计意图：“绝妙”的主意却存在致命的弱点！课一开始，孩子们就被这样的对比怔住了，紧张、担心，甚至害怕等情绪立刻形成气场，加上对于情报重要性的想象，孩子们的情绪、情感一下子靠近了伯诺德夫人一家。课的开始就应该是这样，花很少的时间，让孩子迅速入情入境，思维迅速转动起来。）二、研读合作，悟境悟情。（一）悟境——身心入境让我们走进故事。分段朗读3-7自然段，其他同学认真听，哪

7、些句子让你觉得特别“惊”“险”？用波浪线画出来。句子1：一天晚上，屋里闯进三个德国军官。（“闯”字生动地刻画出了德国军官的横行霸道，为所欲为。伯诺德夫人一家毫无防备。）句子2：一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。（绝密的情报，突然之间离德国军官那么近，近在眼前！随着蜡烛的燃烧，秘密随时可能暴露！中尉点燃的不是蜡烛，简直就是定时炸弹！）句子3：时间一分一秒地过去。引导：此时此刻，你似乎可以听到什么？（似乎可以听到时钟走动的滴答声，听到自己的呼吸声，听到自己急促的心跳声，听到内心的祈祷，听到蜡烛燃烧后

8、滴落的声音……）朗读训练：老师模拟时钟的滴答声渲染情境，范读、指名读、齐读相结合，将“紧张”的气氛渲染到极致。句子4：（烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。）“发出微弱的光”，意味着什么？（蜡烛很快就会自动熄灭，绝密情报就会自动出现在德国军官面前，情报暴露，情报站就会遭到破坏，法国军队会遭到很大损失，他们一家三口生命的结束。）小结