《半截蜡烛》教学设计

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1、语文课堂教学与互联网搜索的整合——“半截蜡烛”与互联网搜索整合的教案设计一、教案背景1、面对学生：小学六年级2、学科：语文3、课时：2课时二、课前准备【教师课前准备】在形成教学设计前，先在网上大量阅读有关《半截蜡烛》的教学设计以及教案等，理解不同教学设计的巧妙之处，为新的教学设计的形成做好铺垫。可供参考的教学设计有：【百度搜索】http://www.aoshu.com/e/20091213/4b8bd5f699713.shtml【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/c72f1080e53a580216fcfe31.html【百度搜

2、索】http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb10/tb10_3/3_1_1/201009/t20100901_849122.htm【百度搜索】http://www.yangteacher.com/Html/2007121795528-1.html【学生课前准备】利用互联网搜索第二次世界大战的内容，了解故事发生的背景，并完成课前预习案和自学检测。【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/5338.htm（百度百科：第二次世界大战）三、教学课题义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）六年级下

3、册第29-31页的《半截蜡烛》。四、教材分析教材简析：《半截蜡烛》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）六年级下册的第6课，本文生动的记叙了在第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家三口参与了秘密情报的传递工作，为了保证情报的安全一家三口在极其危险的情况下，与德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终取得胜利的故事，高度赞扬了母子三人的机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。是对学生进行爱国主义教育的生动素材。学情分析：六年级的学生已经认识并掌握了大量生字，并且已经很好的掌握了学习生字的方法，会灵活对生字进行预习、复习和积累。在接触新的知识时能够借助工具书了解相关内容，并且基本

4、能够使用网络进行查阅资料。在课堂学习的过程中能够清楚明白的表达自己的意思，会倾听别人的发言。但在课堂发言方面略语胆怯，害怕自己说的不好遭人嘲笑，或者害怕大家都在盯着自己看觉得不好意思。因此本节课的教学过程注重对学生思维的启发，鼓励学生积极发言，并且通过小组的交流和分析让学生在合作中增强自信。设计理念：1、《语文课程标准》阶段目标指出：5-6年级学生学习目标之一是“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”因此，本课采用以激发兴趣与情感阅读为导向的教学方法，让学生在不断的交流与阅读中了解

5、并叙述出伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的，并通过人物在险境中的动作、神态、语言等感受他们的沉着、镇定、勇敢以及强烈的爱国精神。2、正确处理教师和学生的主体地位关系。“教师的教是为了学生的学”，学生应该是课堂的主体，“教师讲学生听”方式忽视了学生的主体地位，不利于学生独立思考能力的发展，因此本节课目的在于“将课堂还给学生的”，而教师只是活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，整节课力求使学生的思维和能力得到最大限度的发展。3、力求将语文的工具性和人文性相互统一起来。语文学习应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应着重培养学生的语文实践能力，《

6、半截蜡烛》的学习不能仅仅停留在学生会说故事，了解他们的爱国情感这一方面，同时也应该在学习课文的过程中，学会通过人物语言、神态、动作、心理等方面的描写来分析人物特征以及文章所表达的情感，两者相互配合，切实地将语文学科的工具性和人文性统一起来。通过对教材和学情的分析进而确立了本课的教学目标、重点难点：教学目标：1、知识与技能目标：学会本课7个生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；2、过程与方法目标：通过伯诺德一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟出他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的

7、。3、情感、态度、价值观目标：体会伯诺德一家热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。教学重点与难点：引导学生通过抓具体的语言文字，说出伯诺德一家人事如何与德军周旋的是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受到伯诺德一家人的热爱祖国的精神是难点。教学准备：1、学生：初步预习课文，在互联网中了解第二次世界大战的背景。2、教具与学具：多媒体课件。五、教学方法针对小学六年级学生思维发展的特点以及新课程标准对语文教学的要求，我采用“345优质高效课堂”教学模式进行教学，关于此种教学模式的教学理念和实施步骤，请参考以下资料：【百度搜索】http://blog.sina.com

8、.cn/s/blog_4ceec248