半截蜡烛教学设计

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1、半截蜡烛教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：半截蜡烛教学设计第二篇：半截蜡烛教学设计第三篇：半截蜡烛教学设计第四篇：《半截蜡烛》教学设计第五篇：半截蜡烛教学设计更多相关范文正文第一篇：半截蜡烛教学设计《半截蜡烛》教学设计教学目标：1、在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。2、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。3、有感情的朗读课文。教学重点：抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理

2、活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学难点：引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。教学过程：一、交流导入1、2、3、4、幻灯出示一组关于二战场面的图片。说一说，看到这些图片，你想到了哪些词语？简介二战。（幻灯出示）今天，我们把目光聚焦在二战时的法国，聚焦在法国一户普通的家庭。这节课，我们继续学习第六课《半截蜡烛》(板书课题)二、导读达标1、集体读课题，思考：这是怎样的半截蜡烛？这绝妙的方法就万无一失吗？它有什么隐患？2、生交流。（幻灯出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情

3、报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。）3、指导朗读。⑴、蜡烛一但燃烧到金属管处，秘密情报将会暴露，这是多么可怕地事情啊！谁愿意读出这可怕的后果。(指导学生朗读，读出可怕地后果。)⑵、师引读：这是伯诺德夫人藏蜡烛时对孩子们说的话（生读：万一---------结束。）这是伯诺德夫人看着蜡烛一点一点的燃烧，内心万分着急时的想法（生读：万一---------结束。）这关系着情报站的存亡，关系着情报站的安危，关系着一家活生生的三条人命，甚至关系着整个法国的安危（生读：万一---------结束。）⑶所以这半截蜡烛是万万不能点燃的。但事实上，这半截

4、蜡烛却被点燃了两次，每点燃一次，就说明火焰离情报更近一步，每点燃一次，也就意味着危险更进一步。于是，一场没有硝烟的、惊心动魄的战斗，便围绕着这半截蜡烛打响了。三、精读感悟1、（幻灯出示）⑴：默读3----7自然段，边读边思考：危急关头，伯诺德夫人一家人是怎样与德军周旋的？划出有关的语句（注意动作、语言、神态等），认真读一读，并在旁边写出自己的体会。⑵、小组交流读书收获。2、学生自读自悟并小组内交流。3、集体交流，师适时点拨。重点围绕以下内容点拨:⑴、从伯诺德夫人急忙取，轻轻吹你体会到了什么？⑵、想一想，应该怎样读伯诺德夫人的语言（幻灯出示）瞧，先生们，这

5、盏灯更亮些。指导学生朗读并说明理由。⑶、伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危急，说一说她是怎样的一个人？⑷、杰克为什么要搬柴生火？他没有端走蜡烛，为什么还从容的搬回一捆木柴生了火？杰克又给你留下了怎样的印象？4、有感情的朗读46自然段，体会伯诺德夫人和杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定。5、朗读感悟紧张的气氛。⑴师配乐朗读（配以分针走动的声音）：蜡烛在继续燃烧，（幻灯出示）烛焰摇曳，发出微弱的光，------正盯在越来越短的蜡烛上。⑵师引读，感悟情况的危急及紧张的气氛。此时是多么可怕啊，------------------。（烛焰摇曳，------正盯在越来

6、越短的蜡烛上。）伯诺德夫人的心已经提到了嗓子眼上，-----------------。（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。）整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都紧张了，-------------。（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。）6、是呀，不仅仅是蜡烛越烧越短，更重要的是情报站越来越危险，她们一家人随时都可能被凶残的德军杀掉。这样危急的情景，你想用那些成语来形容？7、是呀，就在这千钧一发的时刻，小女儿杰奎琳请求德国军人，让她带着蜡烛上楼睡觉。她成功了。我们悬着的心也放下了，（幻灯出示）为什么杰奎琳会成功？找出有关句子读一读，品一品，议

7、一议。⑴、学生读---品---议。⑵、全班交流，师适时点拨。⑶、说一说杰奎琳是怎样的一个小女孩？⑷、朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。8、课堂小练笔：（幻灯出示）当杰奎琳端着蜡烛踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了，此时此刻，屋子里的人会有怎样的反应，请任选一人物，写出他或她的动作、语言、神态和心理活动。四、总结升华。1、说说课文讲了一件什么事？（要求学生看着板书叙述）2、她们一家人在危难之时所表现出来的机智、勇敢、镇定于什么？3、在那个特殊的年代，她们一家人正是怀着对祖国的无限热爱，对自由幸福生活的无限向往，才与德军斗智斗勇，巧妙周旋，最终取得了战斗的胜

8、利。她们这种强烈的爱国主义精神永远值得我们学习。4、你会把你积累的哪些爱国名言送