妈妈的帐单.教学设计doc

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1、《20妈妈的账单》教学设计教学目标:1学习默读课文。2读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3培养独立的阅读能力。学习这篇略读课文，教师应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。教学过程：一、板书课题，导入新课。1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的账单》2．看老师板书这个课题。书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）看看这个字，想一想，帐单是用来干什么的？（对，就是类似这样记载钱物支出

2、和收入事项的单子。）3、题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？二．整体感知，聚焦帐单；1、初读课文，检查字词要求：选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。2．检查反馈老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑

3、脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音三、展示帐单，质疑帐单1、默读课文，出示思考题，帮助思考：我觉得这篇课文最有意思的地方是（）我最喜欢的地方是（）最让我感动的是（）这篇课文最（）的是（）。2．交流四、探究帐单，感悟母爱；过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份帐单，对它们充满了兴趣，那么我们就来研究这两份帐单。1．出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。2．指名读两份账单读了这两份账单，你有什么疑问吗？随机解决“芬尼、款项”等词3、母亲十年来为彼得的辛勤付出就只有这四条款项吗？如果请

4、你把这份母亲的帐单列详细点，你还会列哪些款项呢？4、是啊，母亲为小彼得做的远远不止这账单上的事情，如果账单上写的共计不是0芬尼，那请你为母亲的付出算笔账，应该是多少芬尼？用一句话来概括这是一份什么帐单？这还是一份（）的账单。（课件：一份（）的账单）板书：珍贵无价无私母爱……透过这份帐单，我们可以看到，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。四、回味帐单，真情表白；1、面对对方的帐单，彼得和妈妈各自有什么表现？划出句子读一读。2、

5、交流：l彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。妈妈在想什么？（妈妈期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信自己的儿子看了这份账单后，像自己期待的那样，会明白事理，改正自己不当的行为。）l小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。（1）是什么事情让彼得羞愧万分呢？让我们一起跟着彼得读读妈妈的帐单，感受一下他当时的心情。（2）读着读着，帐单上的每一个字都仿佛在敲打着小彼得的心坎，让

6、他情不自禁地想起了在这十年幸福生活中，妈妈是怎样照顾他的。有一次——学生练习说话。3、是啊，就这样读着，想着，让小彼得羞愧万分。于是——（引读下一句）4、小彼得将小脸蛋藏在妈妈的怀里，他心里想对妈妈说些什么呢？请你帮他写下来。（1）小练笔。（2）学生交流。5、小结：正如妈妈所料，彼得看到妈妈的帐单立刻明白了，自己所做的与妈妈的所做的相比，实在是微不足道，不应该向妈妈索取报酬，所以把钱还给了妈妈，即使改正了自己不当的行为。让我们再来读读课文的最后一段。学生齐读。我们相信，妈妈的这张充满母爱和智慧的帐单将永远

7、铭记在小彼得心中，妈妈的这一份宽容、挚爱的亲情就像缓缓流淌的溪流将永远陪伴着小彼得一天天长大。再读课题——五、自定作业，回报母爱。1、课文学完了，你想对自己布置什么作业？好，今天，老师就给你们这个权力，你来设计一个作业，给大伙儿的，也可以是给你自己的．根据今天这节课的主题，你想设计一个什么作业？（写一首诗，唱一首歌，为妈妈做家务，对妈妈说一声“谢谢，妈妈，您辛苦了！”，给妈妈写一封感谢信……）２．学生讨论，反馈。３．小结：有一首歌颂母爱的歌里这样唱道：春去秋来,你的爱已无声，把爱全给了我,把世界给了我，面

8、对妈妈无声的，无私的，无价的爱，我们支付的最好的报酬就是让我们用心去做想做的一切．六、课外推荐阅读《母亲的工资》