指导学生课外阅读的几种方法

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1、指导学生课外阅读的几种方法指导学生课外阅读的几种方法沙河市第一私立小学霍占梅课外阅读可以培养学生的自学兴趣和自学能力，使学生终生受益。正如苏霍姆林斯基所说的：“如果学生的智力生活仅仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务完成了，那么他是不可能有自己特别爱好的学科的”。必须千方百计的“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活，为此，有序地扩大阅读量，强化阅读指导就显的尤为重要”。课外阅读指导可有以下几个方法：一、帮助学生选择和推荐读物小学生好奇，求知欲强，普遍对课外读物感兴趣，但兴趣必须加以引导和培养，使自发的兴趣成为自觉的爱好。学生有了这种爱好，就能自觉的博览群书，提高认识

2、自然、社会的能力，提高阅读和作文水平。我们要重视学生的课外阅读，要有计划地做好课外阅读指导工作。经常向学生推荐有益的读物。推荐读物的方法有多种，根据学生的情况、书籍的来源和教学的需要而定。第5页共5页指导学生课外阅读的几种方法1、合阅读教学，从以下几方面向学生推荐读物。第一、介绍课文内容相关的读物，进一步充实阅读内容，丰富学生的知识。例如，教了《骄傲的孔雀》一课，学生了解了孔雀因自己的外表美而犯错误，对这一方面的知识产生了浓厚的兴趣，这时及时推荐《美丽的大公鸡》，这样不仅能满足学生的求知欲，而且能大大激发学生阅读的兴趣。第二、推荐相关的英雄故事书，帮助学生较完整的了解英雄人

3、物，受到革命传统教育。例如：《小英雄雨来》、《我的战友邱少云》。第三、推荐介绍祖国大好河山的读物，教育学生热爱祖国，立志为“四化”努力学习。例如，学生学习了《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等课文后，教师推荐有关描写祖国山山水水的散文、诗歌，让学生阅读了解原著全貌，在广阔的背景下加深对课文节选那一部分内容的理解。2、可以根据一个阶段教学的需要，向学生推荐读物，一年级学生在学完汉语拼音后，教师可以推荐一些纯拼音读物让学生阅读。这样既复习巩固了汉语拼音，又激发了学生的学习兴趣，丰富了知识。第5页共5页指导学生课外阅读的几种方法3、配合习作，我们在作文前导或作文后评改时向学生推

4、荐有关读物。例如，要求二年级的学生用一段话写一种植物。有的学生写的简单，缺乏具体内容。我一方面指导学生仔细观察，一方面向学生推荐描写景物的读物文章。学生再次观察并阅读推荐的读物后，修改自己写的那段话，结果有明显的进步。应当看到，学生的课外阅读容易受社会的影响。例如，电影、电视播放的武打片，学生中有不少人就喜欢模仿。作为一名语文教师有责任相机诱导，提高学生的辨别力，并及时推荐一些有益的读物。还有的学生专爱读一类读物，如历史故事，教师在推荐读物时，就要适当注意各种读物的比例，以扩大学生的视野，使他们从读物中吸收多方面的知识，防止并及时纠正课外阅读中的“偏食”现象。一、导学生把课

5、堂上学到的读书方法运用到课外阅读中去。学生课外阅读的收获如何，跟读书的态度、读书的方法、读书的习惯有着直接的关系。“课内得法，课外得益”这句话辨证的说明了课内、外阅读的关系。要想使学生把课内学到的读书方法灵活运用到课外阅读之中，还要做许多具体的指导工作。1、指导学生读报。让学生知道报纸的作用，出版过程和有关报头、标题、中缝等基本知识，再提高阅读要求，指导读报顺序，读报要求做到：通看、细看、重点看。还可以鼓励学生写读报心得体会，还要指导学生开展专题读报活动，把报上有关这一专题的资料剪贴起来或作成知识卡片，这样不仅使学生获得更多的知识，还有益于促进思维的发展，培养动手能力。第5

6、页共5页指导学生课外阅读的几种方法读刊物的方法基本同于读报纸。告诉学生那到一本刊物，先看一下封面、刊物名称、出版发行单位，继而看扉页、看目录，而后根据个人需要，确定哪几篇泛读浏览，哪几篇要精读。2、指导阅读课外阅读书籍的方法。指导阅读课外书籍一般分为以下三步：第一、指导阅读顺序，拿到书先看封面、书名，再看内容提要、目录、扉页；第二、提出读、想、讲、写的要求；第三、写读书笔记。课外读物内容丰富，文体众多。因此，课外阅读还必须做分类指导，即从不同读物的不同特点出发，教给学生不同的阅读方法。一、指导学生写简单的读书笔记。读而不写，印象不深。可根据不同的读物，不同年级的实际情况，指

7、导写简单的读书笔记。低年级学生读物内容浅近，容易理解，可以指导学生写表格式的读书笔记。按下列内容列表格：阅读日期、书名、作者、主要内容、读后感想、不懂的问题等，还可以摘录好词好句。随着年级的升高，学生认识社会，辨别是非以及阅读能力都有了很大的提高，可以指导学生写体会式的读书笔记。二、交流读书心得第5页共5页指导学生课外阅读的几种方法为了进一步引导学生读有益的书，我们可以组织学生开展交流读书心得的活动。例如，读书会、讨论会、读书笔记展览等。同时在这一活动中，通过演讲比赛，阅读知识竞赛和交流评比读书笔记等，能不断总结读