浅谈如何指导低年级学生进行课外阅读的几种方法.doc

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1、浅谈如何指导低年级学生进行课外阅读的几种方法我就如何指导低年级学生进行课外阅读的几种方法谈谈自己的薄见。1.故事引趣——感受书的神奇低年级学生识字量少，要培养他们从小就爱看书，老师可以每天抽出一些时间，声情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。学生看到老师讲得有趣，也会无形中受到感染，而且老师要有计划的坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他，而且，故事又是孩子最容易接受的一种学习课外阅读的方法之一。2、选好一本书，一定要看完，不能半途而废。3、坚持每天看

2、课外书，决不能想起就读，想不到就一连几天不读。4、让综合实践活动课成为孩子阅读的平台。随着孩子对阅读的深入，老师可以有意识的引导孩子们充分利用语文课后的综合实践活动课这个平台，进一步培养他们去阅读，并且学会有选择的读书，查找相关资料，这样学生的能力会得到不断的提高，不仅仅会读书，还懂得把读的书为我所用。在实践的过程中，我们意识到：只有尽量为孩子提供展示他们的阅读成果的舞台，才能更好地鼓励孩子多读书。因此，我们可以开展“课本剧表演”、“手抄小报比赛”、“古诗擂台赛”、“诗歌朗诵赛”、“优秀读书笔记展评”、“校园童话节”等活动，让孩子们充

3、分展示自己的才华，在活动中树立自信，培养兴趣。当然，有检查才会落实，有落实才会促进。如果放任自流，肯定不会有什么效果。如果长此以往的训练，我想学生一定会收获很多，他们的实践能力，阅读能力会明显提高。总之，学生对课外阅读有了浓厚的兴趣，才能养成了良好的阅读习惯，掌握了正确的读书方法，读书就能逐渐成为自觉行为，便能有所得，有所乐。让他们都能找到课外阅读的乐趣，更找到课外阅读的钥匙。