吴洁赟 09上语文期末质量分析

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1、09学年（上）七年级语文期末质量分析吴洁赟一、试卷结构全卷100分，分四个部分。第一部分(16分)积累与运用；第二部分(14分)文言文阅读；第三部分(28分)现代文阅读；第四部分(42分)作文（其中2分写字分）。二、数据分析第一部分积累与运用（一）默写（10分）一（3）一（4）年级平均9.379.689.29默写部分由五句课内背诵篇目的诗句组成，应该说这部分默写的内容两个班级掌握的还是可以的，三班、四班得分率分别达到93%和97%。只有少部分学生，在默写时出现错别字，而导致失分。应该说基本达到了预期的目标，尤其是三班部分学困生的默写情况得到了很大的提

2、高。（二）填空（6分）一（3）一（4）年级平均5.025.135.06填空题共有四小题，其中一、二两题都是文学常识，都是出处课文下面的注释，也是教师课堂中反复进行强调的知识点，因此学生的得分率较高。四班满分的学生占了95%左右，三班也达到90%。填空题第三小题是看拼音写汉字，失分情况最严重的，年级的得分率为54%，三班的得分率为53%，而四班只有45%。从中可以看出我们学生的字词方面还是比较匮乏的，对于课文中出现的字词都写会写错，那么对于考试时碰到的课外字词就更容易失分了。而这部分的内容只能依靠平时的积累，尤其是在教学中加强对于字词书写是否准确，搭配

3、是否正确等的检查力度。第四小题是让学生写出关于“月”的诗句，基本上不存在什么大的问题，两个班级的得分率均达到94%，失分的同学多是因为审题不清，对于题目中的要求“连续两句”理解有误，导致失分。第二部分文言文阅读u（一）《卖油翁》一（3）一（4）年级平均7.137.427.45《卖油翁》是一篇课内的古文语段，其中第一、第二小题还是一个古文的基础知识的考察，都是上课反复强调和操练的东西。第一题是加点字解释“轻”和“遣”，第二题是一个句子翻译，同样只要抓住关键词“无他”和“尔”就可以了。这两题的得分率还是比较高的，四班都在95%以上，三班也保持在90%左右

4、。第三小题是请学生谈对《卖油翁》的启示，第四小题是让学生结合生活实际谈谈对这个故事的感想。课内语段中失分比较严重的就是后两个小题，两个班级均比年级平均得分率低3%左右。究其原因，我仔细地翻阅了两个班级的考卷，发现这两题出错的同学普遍都是班级中下及学困生，他们的答案并不是完全不对，失分原因更多的是因为用词的不准确、句子的不通顺还有错别字这几方面的原因，真正因不懂这两题而失分的学生并不多。我发现这类需要学生自己去组织语言来回答的主观题，两个班级中还是有部分学生存在困难的，所以在接下来的教学中我要有意识地去针对这类的题型进行相关的专题训练，希望能帮助学生减

5、少失分。（二）《农夫殴宦》一（3）一（4）年级平均4.874.425本语段为课外文言文语段。第一小题的题型和课内部分一致，都是加点字的解释，两个加点字并不难，都是课内文言文中的知识迁移，“负”与《愚公移山》“命夸娥氏二子负二山”同义，而“直”同《卖炭翁》中“系向牛头充炭直”同义。因此两个班级得分率的还是比较高的，都在90%。第二小题是句子翻译，两个班级的得分率相差了25%之多，四班明显在这道题目上失分严重，一半的同学不得分。主要还是因为“妻子”这个关键词没有翻译出来。作为一个比较重要的常考的古今异义词（在初三中考篇目《桃花源记》中出现），我在课上曾经

6、给学生举过这个“妻子”作为例子，但也许是因为并非课内反复强化的那些知识点，经考试发现学生掌握情况并不理想。第三小题是一个与卖炭翁的比较，要求学生答出他们的共同点，这一题两个班级的得分率分别比年级平均低了5%和10&，基本维持在85%～90%之间。失分原因主要还是因为学生没有孤立地去学习，而没有将所学知识灵活运用，对于相同或相近的题材也缺乏敏感度。这就要求我们教师在以后的教学中进一步强化一个归纳和总结的思路，让学生能自己有意识地将所学内容进行串并联。第二部分·现代文阅读（一）说“雀”道“鹊”（12分）一（3）一（4）年级平均6.807.587.32这一

7、语段是课外的一篇散文，整体得分率不是特别理想。第一小题重在考查学生的语言积累迁移能力，大部分同学不能写出正确的成语；第二、三小题主要考查学生的归纳概括能力，能否抓住语句中的关键词的答题的关键，该题完成的较好,大部分同学能从文段中选取相关的词语来回答问题。第四小题主要考查学生能否根据文中的信息找出相应的答案，从答题情况来看，学生不能找出。以上两题这说明教师在指导过程中还未落实。相比之下，四班的得分率达到了90%，远远高于三班，下一阶段中，要对此类信息概括题进行进一步的训练，尤其是针对三班。（二）冬日暖阳（16分）一（3）一（4）年级平均10.5311.

8、3210.69《冬日暖阳》是一篇写人为主的记叙文，应该说在题材上属于学生比较常见的类型，但个别题目存在一定难