前滚翻教案(张波)

《前滚翻教案(张波)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学二年级体育前滚翻教案设计纸坊第二小学张波一、所在班级情况，学生特点分析二年级学生一般为7岁左右，属于人体发育的儿童时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，但容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动，同时不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。学生进行练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来

2、，时间和空间感较差。注意力不够稳定，不易持久，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法。二、教学内容分析前滚翻是体操的基本动作，是学生非常喜爱的运动项目，本课的重点是团身，难点是蹬地、低头、团身动作连贯协调。因此，本课教法选择情景教学下讲解法、分解法、合作法，利用故事和游戏来吸引他们注意，使学生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。游戏《障碍跑》，培养学生不怕困难的品质。三、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方法，90%的学生能够完成前滚翻团身动作

3、，努力做到动作连贯、圆柔、方向正。2.运动参与：通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的游戏中，完成低头、团身等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。3.情感目标：通过学习培养学生勇敢、相互协作的优良品质四、教学难点分析1.教学重点：团身并正确地完成滚翻动作。2.教学难点：蹬地、低头、团身动作连贯协调前滚翻教案班级：二年级人数：41人教师：张波教学内容1、 技巧：前滚翻2、 游戏：障碍接力赛教学目标1.通过学习，使大部分学生掌握前滚翻的基本动作。2.发展学生灵巧性、协调性、

4、柔韧性。3.激发学生的学习兴趣，培养学生顽强拼搏、团结友爱的品质。教学重点难点重点：低头含胸，团身收腿难点：滚翻正，动作流畅、协调部分时间教学内容次数教与学的方法思想教育开始部分2’一、课堂常规1、体育委员整队，报告出勤人数2、师生相互问好。3、 宣布本课内容(1)技巧：前滚翻（2）游戏：障碍接力赛4、检查服装，安排见习生。1组织：××××××××××××××××××××××××××××××▽××××××××××★××××××××××▽××××××××××要求:1、 听口令做动作2、 反应迅速，动作准

5、确培养学生良好的学习态度和集体意识。准备部分5’一、队列练习1、立正、稍息2、向左转3、向右转4、向后转5、跨立、立正6、蹲下、起立7、原地踏步走4组织：××××××××××××××××××××××××××××××▽××××××××××★××××××××××▽××××××××××教法与学法：教师口令指挥，学生练习。要求：动作准确到位，态度认真。培养学生自觉主动的学习态度。基16’一、小战士学本领——学习前滚翻动作方法：蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹，重心前移团身向前滚动。前滚时，枕

6、骨、肩、背、臀部依次触垫，然后抱小腿团身成支撑。3组织：大绵垫××××××××××××××××××▽××××××××××××★××××××××××××××××××▽××××××××××××培养学生积极参与克服困难拼搏进取的精神。本部分12’教学重点：低头含胸，团身收腿。教学难点：滚翻正，动作流畅、协调。一、小战士上战场——游戏：障碍接力比赛方法：分成六组进行障碍接力赛，最先完成的一组为获胜队。3教法与学法一、教师示范指导1、教师做一个示范动作，指出动作要领。2、学生分组展示3、教师小结评价二、前滚翻技

7、能提高阶段1、老师引导学生在下颌与身体之间。2、师生讨论（强调滚翻时，双手抱膝）3、教师巡回指导。4、教师鼓励学生与“邻居们”比比看谁做的好。5、学生分组展示6、教师小结评价场地安排：★大绵垫小垫子小垫子★★★★★要求：1、遵守比赛规则，公平竞争。2、在大绵垫上做规范的前滚翻3、小垫子要跳过去。4、小垫子要绕过5、做完的同学在场地外加油助威，不得干扰比赛队员。同学间相互友爱的品质对学会比赛报有一颗平常心态，公平竞争，注重团队的力量。结束部分5一、放松活动意念放松二、小结本课三、安排学生回收器材。四、师

8、生再见1组织：在教师的口令指引下，一起做放松活动。要求：充分放松，静心安神。教师点评学生在本堂课中的表现，指出闪光点与不足。学生根据教师的提示反省自我。要求：轻拿轻放，爱护器材教育学生爱护器材。场地器材体操垫若干田径场预计　生理　负　荷预计练习密度：35%左右预计平均心率：120-135次/分预计最高心率：130-150次/分《前滚翻和游戏障碍赛跑》的教学反思纸坊第二小学张波首先，设计为“跟我做”这样的教学，使学生一进入课堂就感觉与平时同学间的嬉戏一般，