依法治国公开课教学设计（林雪莲）2

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1、教学设计第8周星期二第2节二009年10月20日九年级第二单元第2节第三课时课型新课备课教师林雪莲课题2.2发展社会主义民主学生分析：九年级学生具备一定的时事常识和历史知识基础，能从感性认识领会这一治国方略的大体概括，但了解不深，需要上升到理论层次加以引导、加深理解，提高学生独立思考问题和解决问题的能力。教材分析：依法治国与前面两课的内容“坚持党的领导”、“人民当家作主”是统一于社会主义民主建设中，也是中考常查的知识点。本课主要掌握好涉及的基本概念、基础知识点，并再挖深一点即可，有利于提高学生基于教材又超越教材地提出科学合理的观点或建议。教学目标：知识目标：党领导人

2、民的治国方略，理解依法治国的含义，知道依法治国的基本要求。能力目标：发展学生能力目标：发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法。情感、态度和价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感，增强法制观念，自觉守法、护法。教学重、难点：(1)重点：依法治国的含义和基本要求依法治国的意义（2）难点：落实依法治国，个人的努力方向教学策略：先学后教，当堂训练模式，引导式教学。教学过程第三课时依法治国是基本方略一、导入新课：师问：如果有人侵犯了你的受教育权，你会怎么做？→生：依法维权又问：你知道有哪些法律专门

3、保护未成年人的合法权益？→生：<<未成年人保护法>>由此，我们可以切实感受到我们的生活离不开法律。同样，国家的治理也离不开法律。今天我们建设社会主义事业，保证经济建设健康有序地进行，维护社会的稳定和民族大团结，同样需要法律为其保驾护航。今天让我们一起来了解我国的治国方略。5二、展示学习要求：1、阅读P43“法治巡礼”，整组图片体现了什么主题？它说明了我国实施怎样的治国方略？并解读这一治国方略的含义？2、依法治国的基本要求?3、坚持依法治国的意义（为什么要坚持依法治国）?4、建设法治社会，我们每个公民应该怎样做呢？三、小组互教，“你问我答”估计学生可能存在的问题：1．

4、不会灵活识记依法治国的含义2．对依法治国的四项要求理解不透彻，仅停留在表面，不懂得挖深四、验收自学互教成果，教师点拨，提升教学目标{提问、引导、归纳、总结、巩固）1、①图片反映的主题是中国的法制建设，它说明我国实施依法治国的方略。②解读依法治国（要求分解依法治国的含义，再综合掌握）领导核心：中国共产党主体：人民依据：宪法和法律内容：国家事务、经济文化事业、社会事务核心：依宪治国作用：在于保证国家各项工作依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、规范化、程序化。（根本目的：保证人民当家作主）2、提问：依法治国的四个基本要求？哪个是前提条件？（以相关材料、事例、案例视频、

5、新闻不同的方式要求学生进一步理解掌握“16个字”的基本要求）A.材料展示第一个问题①我国建立了一套以宪法为核心的法律体系，改革开放以来我国出台了很多法律法规，如《专利法》、《刑法修正案（七）、《物权法》、《保险法》、《食品安全法》想一想:我国建立一套以宪法为核心的法律体系,体现了依法治国的什么要求?有法可依：立法（前提）→联系实际：当前加入世贸组织，我国的法律与国际脱节的地方要及时修改，还有社会主义市场经济活动日益复杂，不断出现新情况、新问题，立法滞后，法律存在漏洞，你觉得国家（立法机关）应怎么做？加快立法进程,健全法律体系B、出示新闻报道：2009年3月23日新京

6、报讯，昨日在湖南长沙市岳麓区，中南大学新址的拆迁工地上，《小康》杂志社记者陈勇在拍摄拆迁冲突时，被多名城管和联防队员群殴，血流满面。思考:上述材料说明了当前我国有关行政部门违背了法治建设的什么要求?公民的合法权益受到侵害时应如何应对?有法必依：强调守法→联系当前个人和组织存在法治观念淡薄的现象，国家应怎么做？人人都要学法、懂法、用法，政府及其工作人员要依法行政，行政要符合法律规定。大力宣传法制教育，提高全民法律意识C、观看视频<<全国整治酒后驾驶专项行动>>思考:在全国严打酒后驾驶专项行动过程中,交警严格把关,体现了法治建设的什么要求?5执法必严→强调执法D、展示新

7、闻图片①乌鲁木齐打砸抢烧事件判决一批犯罪分子的新闻图片，这起暴力事件是中国几十年来最严重的一起民族流血冲突。乌鲁木齐中级人民法院周一裁决这些被告与7月份暴力事件有关的放火罪和故意杀人罪成立，并做出了死刑判决。②重庆“打黑除恶”风暴：撂倒众多贪腐高官：在王立军发起的这场风暴中，重庆公安局前副局长文强，副局长彭长健等高官纷纷落马。随着以文强等为首的黑势力保护伞的相继被挖出，重庆打黑除恶已进入全面攻坚阶段，对黑势力保护伞的打击正在向纵深发展，整个重庆公安系统已有20多名处级以上官员因涉黑被掀翻落马，已处理警员共100多人……思考：破坏民族团结、危害社会稳定的黑恶势力的